一、猜测童话故事，营造学习氛围
师：我来考验一下同学们的注意力、思考力、判断力，你们愿意接受挑战吗？
（课件出示：半堵墙）
师：你看到了什么？
生：墙。
师：对，看到这个的人都说墙，这不叫我们的本事。你能看到墙后面是什么？这才是你的本事。
看不到就猜一猜，看你的思考力怎么样？
生：后面有画，是卖火柴的小女孩。
师：我们来看看后面是不是有画。确实有画，但不是卖火柴的小女孩。
（出示：两个小孩）
师：我们看到了——
生：一个男孩，一个女孩。
师：他们在哪里？
生：巨人的腿上
师：知道这是哪一篇课文的插图吗？
生：《巨人的花园》
师：世界上有没有巨人？
生：没有。
生：这是一篇童话。
师：接着猜
（出示 小木偶 ）
师：这是哪一篇课文的插图？
生：《木偶奇遇记》
师：恭喜你，答错了。这是《小木偶的故事》，是四年级的一篇课文，也是一篇童话。
（出示：蟾蜍和拇指姑娘）
生：睡美人。
生：灰姑娘。
师：大家现在聪明多了，你知道这都是童话里的人物了，所以猜到了睡美人和灰姑娘。
（展开画面）
生：蟾蜍和拇指姑娘。
（出示：龟兔）
生：龟兔赛跑。
师：为什么是龟兔赛跑？
生：因为上面有一只兔子和乌龟。
师：那么龟兔就一定要赛跑吗？你得有思考力和判断力啊。
（继续展开图）
生：七个小矮人。
师：你看到的是七个小矮人，没看到的是什么？
生：公主。
师：公主在哪里？
生：在那个白球里。
生：这是《白雪公主和七个小矮人》
师：我们要学的这篇文章是什么？
（出示课文插图）
师：你看这图画是哪篇文章？
生：《卖火柴的小女孩》
（放大图片）
师：小女孩在哪里？
生：在墙角
师：这就是我们今天学的一篇童话。
（板书课题）
二、阅读重点语段，感知人物形象
1.复述故事。
师：谁来说说这是一篇什么样的故事？
生：悲惨的故事。
师：谁来讲讲这个故事？
生：从前有一个小女孩他家很穷，她爸爸就叫他去大街上卖火柴。
生：她没有卖出去火柴，也没有饭菜，还有一些小孩去夺她的拖鞋，她就光着脚，她很冷，她开始划火柴，第一根她看见的是火炉，第二根看到了烤鸭和食物，第三根看到了奶奶，她不想让奶奶消失，她就划着了一大把的火柴，后来她死了。
师：这里老师提醒一下，不是烤鸭，而是烤鹅，因为故事发生在丹麦，丹麦人在圣诞节的时候有一道菜就是烤鹅。小女孩不在中国，这是不同的文化。
师：下面老师把课文发给大家，你来读一读看看这个故事和你以前读的有什么不一样？
（生自读课文）
2.自读感悟。
师：同学们读完了，老师很感动。因为你们每一个人都读得非常专心。和你以前读的有什么不一样？
生：和课文上的一样。
师：对，这就是课文上复印下来的。读了这遍课文有没有不一样的感受呢？
生：这个很感人，小女孩很可怜。
师：我们读一遍有一遍的感受。你们有没有不明白的地方？
生：我不懂的地方是“她飞到了一个没有寒冷，没有饥饿的地方，那是什么地方呢？”
生：她那时很冷，她想她奶奶在一起，那个地方是天堂。
生：“那是一双很大的拖鞋，那么大，那是她妈妈的。”她为什么穿妈妈的鞋不穿自己的？
生：因为他没有鞋。
生：为什么他划一下火柴能看到火炉、烤鹅、和圣诞树？
师：为什么我们划着就看不到呢？ 谁能回答？
生：因为那是他想得到那些美好的东西，所以她划着火柴就看到了。
师：你满意这个答案吗？
师：谁还能再回答？
生：那是他的幻觉。
生：她太渴望这些东西了。
师：三个同学的回答都有一个核心的问题，那是她的想象。
3.品析人物。
师：同学们读课文一定要提出自己的问题，这是阅读的一种重要的方式。读完这篇课文以后在你心中这是一个怎样的小女孩？
生：可怜的。
生：悲惨的。
生：卖不到钱就会被爸爸打，爸爸很凶。
师：可怜的、悲惨的、不敢回家的小女孩。
师：这篇课文很多处都写到了小女孩，拿起笔来划出文中所有描写小女孩的句子，想一想这是一个怎样的小女孩 ？
（学生自读圈画）
师：快速阅读也是一种能力，现在我们来交流一下你的感受，为了交流的方便，我们从头至尾 按照课文顺序，每个人说一处。
生1：“在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩赤着脚从街上走着，她从家里出来的时候，还穿着一双拖鞋，但是那有什么用呢？”从这里读出她是一个乖巧的小女孩，很可怜，她连自己的拖鞋都没有，是一个很贫穷的女孩。
师：这里请大家注意一个词“赤着脚”，这是一个走在冰冷的大街上，被寒冷包裹的小女孩。
师：你带着这样的感觉把这一段给大家读读好吗？
（生读）
师：我们看到了一个贫穷、寒冷又乖巧的小女孩。
生2：“可怜的小女孩，她又冷又饿……她那金黄的头发打着卷，披在肩上，看上去很美丽。”这句话中可以看出小女孩非常漂亮。
师：还能感受到什么？
生：她很可怜，因为她“又冷又饿，哆哆嗦嗦的走着。”
师：一个寒冷、饥饿而又美丽的女孩。你从哪里读出她的美丽？
生：雪花落在她那金黄的头发上，头发打着卷。
师：你觉得这样的女孩是美丽的女孩吗？多数的女孩都认为这样是美丽的。可是小女孩注意这些了吗？文中有一句话。
生齐读：“不过她没有注意这些。”
师：文中还有一句话，“她可忘不了这个……”她忘不了什么？
生3：“这个”指的是大年夜。
师：为什么忘不了大年夜？
生：因为在这个大年夜她可以闻到烤鹅的香味。
师：大家在大年夜时，除了吃丰盛的食物外，最重要的是什么？
生：全家人聚在一起。
师：小女孩现在想什么呢？
生：想奶奶和家人。
师：她也想在家里和家人团聚，团团圆圆过一个大年夜，可是她不能。这时候我们看到一个什么样的小女孩？
生4：是一个内心充满渴望的小女孩。
生5：“她在一座房子的墙角坐下来……不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一分钱，她爸爸一定会打她。”在这里我看到小女孩非常可怜，她不敢回家，因为他爸爸一定会打她。
师：为什么他爸爸一定会打她？
生：因为她没卖掉一个火柴。爸爸因为以前也打过。
师：我们看到了一个内心充满恐惧和害怕的小女孩。
生6：“哪怕是一根小小的火柴对她也是很宝贵的。”她非常可怜，一双小手都冻僵了，连一根火柴也成了宝贵的。
生7：“第二天清晨这个小女孩坐在墙角里……嘴角带着微笑。”她很可怜，她被冻死了。
师：从这句话里你还能看什么？
生：她很开心，因为她终于和奶奶在一起了。
师：我们把小女孩的句子都划下来了，读一读，想一想，我们感受到的还只是一个可怜的小女孩吗 ？
生：是一个幸福快乐的小女孩。
师：其实我们看到她贫穷、寒冷、饥饿的一面，我们同时又感受到她内心的恐惧，我们还知道她是一个美丽、乖巧的充满着美好希望的女孩，现在我问你卖火柴的小女孩是一个怎么样的小女孩？
生：她是一个幸福、快乐、美丽的小女孩。
师：但是我们不能忘记她的贫穷、寒冷，她还是一个可怜的小女孩。
三、品读重点语句，探究文章写法
师：这是我们从女孩的角度学这篇文章，现在我们换一个角度。划出所有让你感觉到“冷”的句子。划出所有让你感觉到“暖”的句子，不仅仅是身体的冷和暖还有心里的。读一读，把你的感受读出来。
（学生自学）
（一）交流关于“冷”的语句
1.天气寒冷
师：交流一下所有关于“冷”的句子，你来读这个句子的时候要让大家有所感觉。
生1：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”她很可怜。
师：你为什么划出文章的第一句？
生2：因为天气很冷，小女孩没有衣服穿，她一定很冷。
师：你来读一读 。
生：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”
师：从哪个词你感觉到冷？
生：“冷极了。”“天快黑了”，因为黑天比白天冷 。
师：大家一起读一读，感受这里的冷。
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