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人教版八年级语文下册《罗布泊，消逝的仙湖》导学案,
【学习目标】
1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．培养科学理性精神和人文情怀。
【
教学重点、难点】
1．学习对比和引用数据的方法。
2．深入理解 作品传达的强 烈的忧患意识。
【课前预习】
1、根据汉字写拼音。
萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )
鹭鸶（ ） 栖息（ ） 濒临（ ） 戈壁( ) 罗布泊( )
2、多音字
率 载 泊 乘 挣
3、解释词语：
沧海桑田：
近在 咫尺：
浑然一体：
萧瑟：
4、本文是一篇（ ），它兼有（ ）和（ ）两种特点。新闻的特点要求（ ），文学的特点则要求（ ），讲究（ ）、 （ ）。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基 础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。
【自主学习】
快速阅读全文，思考以下问题。
<1>罗布泊为什么被称为“仙湖”？描绘一下这“仙湖”的景色。
<2>这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。
<3>本文体现了作者怎样的思想感情？
【合作探究】
1、自由阅读课文 ，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。
2、本文主要运用了哪些说明 方法使文章让人读后感到真实可信？
【拓展延伸】
假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？
【当堂训练】
1．为下列句中画线字注音，根据拼音写汉字。
①他站在船头四下远
眺（ ），感叹这里的美景。
②塔里木河下游河水丰盈，碧 波荡yàng（ ），岸边胡杨丛生，树木茁壮。
③胡杨林是牲畜天然的
庇（ ）护所和栖息地。
④塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞shì（ ）着夹缝中的绿色长城。
2．下列画线字，词语解释有误的一项是（ ）
A萧瑟（冷落、凄凉）浑然一体（完整不可分割） B和煦（温暖）远眺（眺望）C．干涸（没有水）庇护（遮蔽） D．欢娱（使快乐） 吞噬（吃）
3．下列句中画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A．《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。
B．翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。
C．罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体 。
D．我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。
4．把下面一段话重新排序。
①30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。
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②那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心清沉重。
③30年在历史的长河中只是一瞬。
④此时此刻，我们停止了说笑。
排序：________________
5、读课文，按课文内容填空。
文 章开头就介绍了罗布泊的现状是_____________的_____________，接着回忆过去的罗布泊是_____________的_____________，接着说明罗布泊消逝的原因是_____________和_____________，除了罗布泊外，还有_____________、_____________等地都需要拯救。
6、光看题目不看课文内容，“罗布泊，消逝的仙湖”给了读者哪些信息？
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，人教版八年级语文下册《罗布泊，消逝的仙湖》导学案
