高三诗歌鉴赏复习学案

11-07 15:44:48   浏览次数:907次  栏目：高三语文教学设计

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一、 教学理论:皮亚杰建构主义学习理论、约翰华生行为主义教学理论
    二、 本节课教学设计
    ① 设计理念: 考题引路,牛刀小试;
    总结归纳,点拨升华;
    精讲精练,练习反馈;
    深化训练,拓展迁移。
    ② 教学依据:以诗引诗,以诗导诗,以诗练诗;教学方法以引导为主,多进行课堂练习;课前须准备大量古诗词练习题,题目要典型,难度适中。
    ③ 教学目标:掌握理解诗歌内容的方法技巧。
    ④ 教学重点及难点:从不同角度出发入手,多角度把握诗歌内容。
    ⑤ 教学过程:
    典型例题导引
    (1)、阅读下面一首唐代的边塞诗,然后回答问题。
    征人怨
    柳中庸
    岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。
    三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。
    问题:为什么说这是一首边塞诗,结合诗句具体说明。表达了诗人怎样的思想感情?
    (2) 阅读下面一首宋词,然后回答问题。
    鹧鸪天
    晏几道
    十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。
    在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?这首词表达了作者怎样的思想感情?
    (小结:以上两个高考题,第一首诗主要是考查了诗歌题材的把握,第二首宋词则是主要考查意象的理解,下面我们就先从这两个方面来看一看有哪些规律可以把握。)
    概括归纳方法
    2、感悟总结:把握诗词思想感情的方法
    (1)题材入手
    请说出下列题材的诗词常表达何种思想感情。
    思乡送别诗:
    山水田园诗:
    边塞诗:
    咏史怀古诗:
    咏物诗
    羁旅行役诗:
    (诗歌题材所寄寓表达的感情往往是比较固定的,像思乡送别诗一般表达一种愁绪,山水田园诗一般表达田园生活的闲适幽雅,边塞诗或表达征战沙场的高昂斗志,或表达戍守边疆的艰苦生活以及对亲朋好友的思念等等。其实古诗词中意象的代表意义也是比较固定的,请看下面意象的指代意义。)
    (2) 意象入手
    说说下列意象在古诗词中常含有何种感情。
    柳:
    月:
    杜鹃:
    鹧鸪:
    燕子、鸳鸯:
    雁:
    水:
    花中四君子:
    (以上我们分析了从诗歌的题材和意象入手来把握思想感情,下面的这两个角度同样可以帮助我们去把握诗歌的思想感情。)
    (3) 关键字眼入手
    (4) 作者、诗题、注释入手
    (通过刚才的分析,我们知道可以从诗歌题材、意象、关键字意义及个别环节来把握诗歌的思想感情,下面就让我们从这几个方面来分析“迁移训练”中的三首诗所表现的思想感情。)
    学生拓展练习
    3、迁移训练
    (1)判断下列诗句中蕴含的思想感情。
    ①桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。
    花落家童未扫,莺啼山客犹眠。    (                         )
    ②誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
    可怜身边河边骨,犹是深闺梦里人。 (                        )
    ③旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?
    故乡今夜思千里,双鬓明朝又一年。 (                        )
    4.巩固提高
    (1)阅读下面一首词,完成题目。
    苏幕遮
    范仲淹
    碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。      黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
    (1)、对这首词的分析理解,不恰当的一项是(    )
    A、开头两句,描写了秋季的天空寥廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。
    B、“黯乡魂,追旅思”是说作者面对秋景更加思念故乡,回首望去一片幽暗,不禁追忆起旅途行程。
    C、“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外,别无可能”。
    D、这是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇,情虽悲凉哀婉,气却沉雄刚健。
    (2)、“芳草无情,更在斜阳外”两句,表达了诗人怎样的思想感情?
    (2)、阅读下文,完成题目。
    小重山
    岳飞
    昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。

www.lexue88.com     白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听?
    注:蛩,蟋蟀。
    (1)下列名句中为岳飞所写的一句是:(    )
    A、千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。
    B、自许封侯在万里。有谁知,鬓虽残,心未死。
    C、莫等闲,白了少年头,空悲切。
    D、羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。
    (2)请说说本词作者的思想感情。
    (3)阅读下面两首唐诗,完成后面的题目。
    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
    李白
    杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
    我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
    注:龙标,今湖南黔阳县。夜郎,县名,在今湖南沅陵县。
    对雪
    杜甫
    战哭多新鬼,愁吟独老翁。
    乱云低薄暮,急雪舞回风。
    瓢弃樽无绿,炉存火似红。
    数州消息断,愁坐正书空。
    注:这是诗人在被安禄山占领下的长安所作。此前不久,唐军败于叛军,死伤数万人。作者逃到半路,就被叛军捉住,押回长安。绿,代指酒。书空,用手在空中写字。
    问题:两首诗都写愁,其含义大不相同,试作具体分析。
    2、 请阅读下面一首词,然后回答问题。
    鹧鸪天
    室人降日,以此奉寄
    (元)魏初
    去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。
    山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团圆夜煮茶。
    注:室人降日,妻子生日。
    (1) 词的前两句表达了作者怎样的思想感情?第二句中的“又”字用得好,好在哪里?
    (2) “满林残照见归鸦”一句,在表达技巧上有什么特点?请略加分析。
    (3)有人认为词的最后两句写的极为感人,请谈谈你的看法。

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