教学目的:
教会学生丰富文章的方法,培养学生选择和运用材料能力。
教学步骤:
一、实战演练:
分析下列习作中的材料选择和运用安排方面存在的问题:
不要轻易说“不”
什么是“不”?那是对事物可能性的一种否定。当你说出“不”的时候,那也就认为某件事不可能发生,没有希望。然而,世事无绝对。世上几乎没有事情是绝对可能或绝对不可能的。所以,朋友,请不要不加思索,就轻易说“不”。
不轻易说“不”,彰显出一种力量。
突如其来的强烈地震导致山崩地裂,房屋倒塌,数万人垂死在生命的边缘。倾盆的大雨,受阻的道路,源源不断的余震更是让救援的工作难上加难!但是,面对如此艰难的处境,人民解放军等救援人员没有轻易说“不”。路断了,汽车飞机进不去,解放军战士背着物资,日夜兼程,用双脚跨过千里障碍。空降部队,即使是在五千里高空,即使下面白雾茫茫,即使生死难算,也毫无畏惧地纵身一跃,首探闭绝之地;就算设备不足,危险重重,人们还是义无返顾地舍身救人。用手挖,用棍撬,只要有一线希望,就要用百倍努力!人民解放军没有对灾民说“不”,不正彰显出一种感人肺腑的力量吗?
不轻易说“不”,表现出一种智慧。
十几年前,一个外国记者采访某外资企业老板时问:“你认为互联网在中国有市场吗?”那位老板几乎不假思索地说:“中国技术太落后,经济也不行,发展互联网,简直是天方夜谭吧!”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云,他却认为互联网在我国有很大的市场吗,于是他大胆探索,刻苦研究,不怕困难,凭着自己的智慧和毅力成为了着名网站“阿里巴巴”的总裁,他的智慧也为人称道。马云不轻易说“不”可以看出他是一个多么有智慧的人啊。
不轻易说‘不’,折射出一种信念。
在现实生活中,我们随处可以看到不对命运轻易说“不”的人:勾践面对国破家亡的,没有放弃复国的梦想,而是卧薪尝胆,奋发图强,终于“三千月越甲可吞吴”;浪漫诗仙李白,遭遇仕途不顺挫折,毅然决然地拂袖离开朝廷,遍访名山,成就了他千古飘逸的浪漫情怀;初唐四杰之一的王勃面对“时运不济,命运多舛”,却能达人知命,笑看人生,吟唱着“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志”。面对人生的苦难,他们都没有轻易说“不”,用希望、豪迈和乐观演绎着心中的信念。
让我们不要轻易说出“不”!
【存在问题】
组材方面:逻辑混乱。
选材方面:“力量”一段论据单一,论证无力; “智慧”一段叙述为主,喧宾夺主; “信念”一段,材料陈旧,古人说事-------------不丰富
运用材料方面:缺乏分析----------不深刻。
二、修改习作
修改一:材料安排:
分论点呈“递进式”
不轻易说“不”,表现出一种智慧;......不轻易说‘不’,折射出一种信念;......不轻易说“不”,彰显出一种力量。
修改二:论据选用运用
“智慧”段修改:
不轻易说“不”,表现出一种智慧。
十几年前,互联网在中国还没有造成重大影响。一个外国记者采访某外资企业老板时问:“你认为互联网在中国有市场吗?”那位老板几乎不假思索地说:“不,那不可能,中国技术太落后,经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云,他仔细分析,中国有十几亿人口,且随着改革开放,经济也逐渐发展,如果利用互联网发展贸易,不是有很大的市场吗?于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也成为了着名网站“阿里巴巴”的总裁,他的智慧也为人称道。
如果当时马云只看到困难,就轻易说“不”,那么现在还哪有功成名就可言?许多看似不可能的事,请不要轻易对说“不”,这不仅仅是勇气,更是一种智慧。
赏析:材料分析紧扣“不”、“智慧”中心词,进行多种方式分析论证,做到说理为主。
格式:事例+分析
“信念”段修改:
不轻易说‘不’,折射出一种信念。
生活中,我们随处可以看到不对命运轻易说“不”的人:王勃壮志难酬,没有黯淡心中的理想,依然用青春吟唱,每一个诗句都昭示着生命的信念与顽强;贝多芬不能聆听,但没有丧失对生活的热爱,当激情在全身荡漾,每一个音符都展现生活的信念与坚韧;李丽不能行走,却用五年时间温暖八万个冰冷的心灵,每一个苏醒的心灵都述说着信念的可贵。 面对人生的苦难,他们都没有轻易说“不”,让信念展现出豁达、坚强和美丽。
赏析:王勃、贝多芬、李丽 三个事例,兼顾古今中外,达到材料丰富效果
论据要求:三个以上,不同国别,不同时代,不同职业的人物
(3)“力量”段修改:
不轻易说“不”,彰显出一种力量。
面对突如其来的地震灾难,我们埋在废墟下的灾民没有对生命说不,人民子弟兵没有在困难面前说不,我们的领导没有在生死挑战面前说不,“我们决不放弃,只要有一线希望,我们就要尽百分之百的努力”党和政府这坚定的话语,让一个个鲜活的生命从废墟中奇迹般的创造出来;不轻易说“不”,这是一种坚强,是一种责任,是一种在困难面前挺直脊梁的民族力量。
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