我长大了1 北师大版一年级下

〖点评〗

　　本活动中教师能组织学生自由活动，并在活动中能进行一定的指导。如在“比手印、比身高、穿鞋子”的活动中，让学生具体感受到自己身体的生长变化。之后再以“丁丁”形象为范例，启发学生对照、回顾自己的成长。在学生讲述自己的成长的时候，教师给予了适时的引导。学生讲自己能在自家的院子里骑自行车时，教师及时提示说：“十二岁以下的孩子是不能骑车上街的。”另外，在活动中，教师用成长树这种比较生动形象的方式来记录学生的变化，既提高了学生活动的兴趣，又很形象地让学生看到了自己的成长。教师还注意启发学生自己想办法“怎样把成长的快乐与别人分享”，并采用了学生的建议“办展览”。不过，学生提出的“用一个本子记录下自己每天的变化”的办法，对这个年龄的学生培养自己的毅力和自我约束能力，激励自己进步也是非常有益处的，可惜教师没有抓住这一合理引导学生关注自己日常的点滴进步的时机。
　　但是，需要注意到，教师在整个活动中的指导还比较薄弱。如，本主题“我长大了”，目标之一是引导学生学习关注自己一年的成长和进步。为此教师尤其要了解学生的起点，也就是他们怎么看自己和别人。活动中有的学生的发言（如“我自己穿鞋子”）看得出是在迎合教师，问题是对学生说的这话，作为教师应引发学生思考什么？仅仅是追问“以前谁给穿的？”未免太肤浅了，学生很难由此而产生“自己的事情必须自己做”这种责任意识。学生对自己长大了的认识往往基于某些可见的方面，是零散的，需要教师很好地反思的是，怎样有意识地引导学生整理自己的认识，为他们学会客观全面的认识自己打下基础。
　　学生提议办展览与人分享成长的快乐固然很好，但这对一年级学生来说显然比较难，教师没有任何指导和帮助是不可能开展的。
　　教师的反思过于简单，希望能真正思考得与失，提高课程实施能力。

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