用眼观察家乡-品德与社会-北师大版

11-07 15:32:21   浏览次数:984次  栏目：四年级思品教学设计

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〖学生实态〗

　　四年级的学生对家乡这个概念有认识，但没有具体关注过家乡的某个方面或问题。学生要观察家乡，并能够发现问题，进而能分  析问题、解决问题，要经过教师详细指导和培养。当教师给学生适当点拨后，学生可以很快地掌握观察家乡的方法与步骤，并能很好地表达出自己的研究成果。学生能区分出观察家乡的不同方面，比如：历史文化、物产特产、自然环境、名胜古迹等方面。

〖教科书分析〗

　　本课题是第一单元“走进美丽的家乡”中，第一主题《站在高高的山岗上》部分的第一个课题。《用眼观察家乡》通过居高远望的方法，引领学生站在高处观察家乡，指导学生了解家乡的地形、地貌和景观，了解家乡的社会发展和变化，从而产生热爱家乡的情感。教科书的编写照顾了城乡差异，教师可以选择适合自己地区的教学内容，自主地开展教学活动。教科书从多个角度介绍了家乡的基本情况，也从多个角度引导学生观察家乡，给教师提示了引导学生学习的方向。

〖课程资源的开发与运用〗

　　（一）学生准备
　　1.观察家乡，调查、收集有关家乡的资料。
　　2.研究家乡的材料，准备成果汇报。
　　（二）教师准备
　　1.学生在学习过程中有可能用到的工具
　　2.制作家乡地形地貌景观的教学课件。

〖本课题教学目标〗
　　1.在观察家乡的活动中，增进了解家乡、热爱家乡的积极情感。
　　2.发展调查收集资料，合作探究的能力。   
　　3.了解四个正方向和四个副方向的关系，应用于实践中来了解家乡的基本情况。

〖教学结构〗

　　（一）课时安排
　　
　　1课时。
　　
　　（二）教学结构整体设计
　　
　　1.情景导入　　
　　2.合作探究　　
　　3.交流汇报　　
　　4.成果整理，课后延伸。
　　
〖实施过程〗

　　（一）情境导入
　　师：今天老师为你们带来一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏一下。（播放歌曲《谁不说俺家乡好》）。
　　师：歌中唱了什么？学生根据自己看到的、听到的谈体会。
　　师：老师知道你们有浓厚的乡情，谁不热爱自己的家乡呢？但你们了解自己的家乡吗？你能感受到作为长春人的骄傲与自豪吗？只要我们去认真调查、研究，就会发现我们的家乡是那么美丽、那么迷人。
　　（二）合作探究
　　师：我们的家乡有哪些值得你骄傲和自豪的地方？课前老师组织大家去观察了我们的家乡，并收集有关家乡的资料，你们有什么收获和发现？
　　生：我调查了家乡的东北三宝――家乡特产。
　　生：我收集了有关家乡的历史资料。生：我参观了长春的伪皇宫，了解了家乡的名胜古迹。
　　生：我研究了家乡的地理位置。
　　师：下面我们进行分组。请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合，大家可以为自己的小组取一个能体现小组研究特色的名字，在小组内选出两名发言代表、记录员，准备向全班同学汇报研究成果。
　　学生各个小组开始交流讨论、合作探究。
　　教师以学生的合作伙伴的身份深入到各个学习小组，随时指导学生的具体探究活动，为他们出谋划策。
（三）交流汇报
　　师：哪个小组愿意先和大家分享你们的研究成果？发言时最好按照：我们是某某小组，我们调查研究的内容是什么，我们通过什么方法，调查了哪些地方或内容，以下是我们调查研究的成果。
　　第一小组：我们是研究家乡地理位置、自然环境的小组，通过观察地图，了解了家乡――长春市的位置。长春是东北三省之一――吉林省的省会，位于祖国东北部的东北大平原上，经过几十年的建设，我们这里建成了很多大型工厂，长春已经发展成为大型的工业城市，是我国重要的工业基地。我们在研究中还进一步熟悉了地图上的八个方向：东、南、西、北；东南、东北、西南、西北。用这些方向可以更准确说出一个地方的位置。
　　师：你们已经学会了看地图，祝贺你们。能给同学们再详细地介绍八个方向吗？
　　生：东、南、西、北是四个正方向，东南、东北、西北、西南是四个副方向。
　　第二小组：我们是观察家乡发展变化的小组。长春是一座发展变化中的城市，在城里，你随处可以见到旧城区，也可以看见很多新落成的建筑，还有很多正在施工中的工地，真可以说是新与旧交替存在。我们运用对比的方法，了解到过去家乡人居住在矮旧的平房里，没有电灯，吃不饱饭，没有好衣服穿；现在在长春市，一片片的新型住宅区拔地而起，人们纷纷搬进了漂亮的高楼里，使用上了现代化的家用电器，穿上了漂亮的衣服，吃上了可口的饭菜。
　　师：你们掌握了对比研究方法，这是我们经常要用到的学习方法。
　　生：我给他们补充一点，过去人们走的是泥泞的道路，现在人们可以走在宽阔的大马路上了。听爸爸、妈妈说，过去长春只有一条宽阔的斯大林大街；现在宽阔平整的马路实在是太多了。
　　师：你很注意倾听别人的发言，值得我们学习。
　　第三小组：我们是研究风景名胜的小组，我们向大家介绍伪皇宫。我们的家乡长春曾经是日本侵略中国时建立的伪满洲国的都城。伪皇宫就建在那个时候，是清朝末代皇帝溥仪办公的地方。这里有伪皇宫内部的照片。
　　师：你们是怎么知道这么多关于伪皇宫的知识的？
　　生：查资料。
　　师：你们具备了很强的查找资料和整理资料的能力。
　　第四小组：我们是研究家乡特产的小组，我们想通过一首歌介绍我们的探究成果，这首歌曲就是《东北人都是活雷锋》。（播放歌曲《东北人都是活雷锋》）我们的家乡位于东北，所以东北的特产，我们这里应有尽有。最著名的是东北三宝――人参、貂皮、鹿茸，还有好吃的吉菜，丰富着人们的生活。
　　师：汇报形式真实独特、新颖，又表达出了研究内容，真棒！掌声鼓励。
　　师：老师也想请大家分享一下我收集到的资料和调查结果，让我们随着大屏幕一起去欣赏我们美丽的家乡吧！   
　　 （播放课件

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　　师：你们知道这是什么地方吗？
　　生：净月潭。
　　师：这里是风景优美宜人的净月潭风景区。
　　生：海底世界。
　　师：这里是神奇迷人的电影城里的海底世界。
　　生：文化广场。
　　师：这里是美丽的文化广场。
　　生：南湖公园。
　　师：这里是风景如画的南湖公园。你还看到了什么？
　　生：我们家乡还有繁华的商业街道、畅通无阻的立交桥……
　　（四）成果整理，课后延伸
　　师：我们为风景优美的家乡而骄傲，我们为日新月异的家乡而自豪，同学们能不能用自己的方式来赞美我们的家乡？
　　小组内商量方案，然后全班交流。
　　生：我们想编家乡的故事。
　　生：我们想画一本家乡画册。
　　生：我们想写赞美家乡的诗歌。
　　……
　　师：请同学们在课后完成你们美好的愿望。

〖反思〗

　　本课题教学，我创设能够引导学生主动参与的教学活动，充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察家乡，用自己的心灵感受家乡。我觉得这样做，教学过程才能够成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程；这样才能够体现新课程的课堂教学理念，坚持以学生的发展为本，注重学生的学习过程和学习方式转变的基本理念。教师成为课堂教学的策划者和组织者，成为学生学习的引导者和参与者。实现了角色的转变，才可能建立起民主、平等、合作的师生关系。

〖评析〗
　　
　　《用眼观察家乡》这一课题的教学还是比较成功的，原因在于卢老师的教学设计是以活动为主线，教学内容和形式都贴近学生生活，使学生能够真正的在活动中体验社会、体验学习。在教学活动中，师生是多维互动、和谐共进的。教师的评价能够满足学生情感的需求，促进学生的发展。在充分开放、鼓励创新的前提下，较好地培养了学生自主探究精神和创新能力。我们不是为了纯粹的爱好而让学生去向实际存在的事物学习，或是去收集各式各样的实例，而是希望学生经过学习学会思想方法。这种思想方法与他们生活的社会相适应，使他们在生活中、在将来都会自行探索、创造，运用已有的智慧解决面临的新矛盾、新问题。
　　但是，在教科书中，本课题的教学内容是限定在按照四个方向，组织学生分组观察家乡的设施和景物，最终完成教科书第7页的“观察记录”作业。在本课教学过程中，只有第一小组学生的汇报侧重了有关方向的内容，而且比较概括和笼统；其他三个组的汇报都离开了这一重要内容。教学上的这一偏离，会给下面的学习，由“全班共同完成一幅家乡旅游图”的教学要求造成实施的困难，这本是在教学设计和课堂教学中不应该忽略的。
 

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