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用心体会家乡1-品德与社会-北师大版,
生：咱们这里老年人爱扭秧歌，年轻人爱跳舞锻炼身体，打牌、聊足球。
生：咱们大连还有烟花爆竹节、槐花节，尤其是大连服装节在全国都非常出名。
生：槐树还是我们的市树呢！月季是我们的市花。
……
师：美丽的家乡，人们的生活也多姿多样，瞧，这张图片上的人们多么幸福呀！这就是我们的大连，我们热爱的家乡！
（五）教学延伸，倡导实践
1.师：向别人介绍我们的家乡，你最想介绍家乡的什么?
学生小组议论。
2.师：请各小组同学利用收集到的信息，或者是在课堂上得到的信息办一份家乡游览手册。看哪个小组办得精美。下节课我们进行展评。
〖反思〗
我们大连是一个海滨城市，风景优美、物产丰富。每个学生都有亲身的体验，但仅仅是对一些表面现象的认识。四年级学生具备了一定的观察能力、收集信息能力。因此，在课前我动员学生充分调查，了解家乡的风景名胜，以及丰富物产；充分发挥小组合作的作用，让他们大胆整合来展示自己美丽的家乡。这样做来体现新课程以人为本的理念。正是在充分调查的基础上，课上每一个学生都能够动起来，有话可说，充分地展示自我。师生一直处于和谐的对话中，逐渐加深对家乡的认识，达成了本课的教学目标。家乡这个话题涉及的内容很多，不能够一一全面介绍。但是我认为，学生在这一课的学习中被激发起的探究兴趣及运用的研究方法，他们会在今后更加自觉地关注、了解家乡和社会，会因家乡拥有的一切而自豪。学生对家乡、对祖国的热爱之情就会油然而生，他们的情感、态度都会得到提升，达成思想品德教育的目标。
但是，我觉得课堂教学中还存在着一些问题。一方面是学生对信息处理不够到位，原因在于教师的指导不够，这种指导既要有课前的，更重要的是课堂上的指导。在本课题的教学中，教科书呈现的自然概况、风光美景、风俗文化几个方面，我感觉学生对自然概况的了解还可以，但教学“风光美景、风俗文化”内容就有些松散。这是今后教学中要设法改进的。另外，课堂上教师对学生的评价不够及时到位，这样就使得学生的主体地位没有得到充分的发挥。
〖评析〗
王世平老师执教的《用心体会家乡》, 充分发掘了地方资源，引导学生通过调查、交流、合作、体验等途径，探究自己的家乡，了解家乡的情况及特色。学生从多方面收集信息由表及里地认识了家乡；从不同方面（自然状况、地形地貌、风景名胜、风俗文化）体会家乡的特色，进而激发了学生热爱家乡、乐于探究的情感，体现了品德与社会课程源于生活，又高于生活的教育理念。
在课堂教学中，教师能够创造性地使用教材。以四川省作为范例，从地图入手，帮助学生明确四川省的地理位置，并介绍了它的自然状况，以及地形地貌、文化等。能够对照书中的提示，启发学生自觉地从各个方面去体会自己的家乡，加以提炼，总结出方法，再让学生运用方法，对头脑中的知识加以整理、归纳，从而全面地体会到家乡是一个浪漫之都，升华了学生的情感。更值得一提的是，教师在课前充分运用学生收集的部分资料，通过小组合作、汇报交流，达到资源共享的目的。这样的做法，培养了学生良好的学习习惯，真正地以儿童的社会生活为基础，拓宽了他们的视野。
在课堂教学中，如果教师能够利用学生汇报的资料，引导他们向深层次体会家乡就更好了。例如，对家乡风光美景、风俗文化的教学是一个很大的范畴，在不到40分钟的教学中，既要注意教学内容的条理性，又要有所侧重；有的内容可稍微详尽一些，有的内容则可以简略一些。这样才有利于把握好教学时机，便于适当引申，帮助学生形成对家乡的自豪感，在不知不觉之中树立做家乡小主人翁的意识。体会家乡，重在感受，这是德育的关键所在。
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，用心体会家乡1-品德与社会-北师大版
