课标内容
课程总目标:引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标,树立中国特色社会主义理想,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象”
教学理念
本课内容指向学生自身,属于对自我的探索与澄清,这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题,教师没有理由不放下架子,把主动权交给学生,让学生在思品课堂上吐露心声、满足学生成长需要、澄清学生自我认识中存在的偏差。本课内容是尝试思品课走“活动—感悟—内化”模式的极佳题材。
教学目标
[知识目标] 1.正确看待“明星”,帮助学生走出偶像崇拜的误区,全面认识偶像,确立清晰的自我形象;2.了解他人、社会对自我的期待;3.懂得要从个人需要、社会需要出发,确立个人成长目标。
[能力目标] 知道一分为二地、辩证地对待心中的偶像和自己,明确不仅要完善自己的外在形象,更要注重自己的内在修养。
[情感、态度、价值观目标] 1.进一步引导学生发展地看自己,树立不断完善自我的信心。2.通过师生之间、同学之间的真诚交流,使存在于生命中的事物变得平常化,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点
面对新期待:“我是谁”
教学难点
我心中的理想形象:“我心中的偶像”
教学方法
活动、讨论法
教学准备
1.指导学生访问家长、邻居、同学、朋友,明确他们对自己的期待
2.教师收集资料:未来10年中最具潜力的10大职业
3.制作幻灯片
4.准备好学生填写的表格
教学过程(见下表)
第一课时
教学环节
教学内容
设计意图
教师活动
学生活动
创设思考和交流情景
播放轻音乐,展示幻灯片──《明星风采》
展示的对象有:1.航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜;影星赵薇、林心如、成龙、李连杰、刘晓庆;歌星宋祖英、腾格尔、刀郎;体育明星姚明、刘翔;小品演员赵本山、潘长江等。
导语:认识自己,发掘自身的潜能,以便更好地更新和完善自己。
你心中的理想形象是谁呢?为什么喜欢他(她)?
学生观看幻灯片后,结合自己谈喜欢的明星?为什么喜欢?谈出自己最真实的感受。
活动一
我心中的偶像
活动:说偶像
全面认识我心中的偶像,最后对偶像作出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想,但在这个过程中不要迷失自己。
1.指导学生填写相应内容,了解学生中的偶像。2.教师认真倾听,作好课堂记录。3.要尊重每个学生的选择,不能用成人的眼光看学生的偶像。
1.学生真实写下自己对偶像的认识;2.在交流中感受各自的偶像。3学生可以互评。
活动二
讨论:明星有缺点吗?
明确:1.人无完人。2.既要注重外在美,更应注重内在美。
这部分内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽,对过于注重外表的学生提出忠告,并对所有学生寄予希望:你可以做得更好。
幻灯片:1.三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。(孔子)2.漫画:明星逃税。
在确认的过程中进行感悟、交流。
活动三
自我新期待
发放和填写表格:
父母对我的期待
老师对我的期待
同学对我的期待
朋友对我的期待
社会对我的期待
这是本节课的重点,利用“生命树”,完成相应的任务,帮助学生直面自己,通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”,让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要,认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。
1.指导学生根据课前布置的访问如实填写,然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达。 2.教师作好典型记录。也许学生认识比较肤浅,但这是符合学生年龄特征的,应尊重学生。3.要欣赏学生。收集学生写的资料。
学生填写后交流。让学生感受社会眼中的自己,从而作出新的自我形象设计:“我想成为的我”。
总结
1. 对这节课表现出色的学生给予肯定和赞赏。
2. 教师的心里话:同学们,希望你们放飞自己的理想。
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