知识与技能:
懂得承担责任会得到回报,但同时也要付了一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力做好,了解不计个得失,无私奉献者的事迹。
过程与方法:
能够正确评估承担责任的代价与回报,作出最合理的选择,能够为自己的选择负责。
情感、态度与价值观:
崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。
教学重点
承担责任的代价与回报
教学难点
对承担责任的代价与回报进行正确评估,作出最合理的选择
教学方法
活动探究教学法,情感体验教学法。
教具准备
多媒体
课前准备
请同学们在课余时间收集一些具有强烈社会责任感的人物事迹
课时安排
一课时
教学过程
[情景导入]
党的好干部牛玉儒以勤政为民,忘我工作诠释“生命一分钟,敬业六十秒”,桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”,乡邮员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步力量工作的苦乐,公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌,还有导弹司令杨业功,医学专家钟南山,科学家马祖光、艺术家常香玉等,,从他们的感人事迹中,人们无不感受到一种品格,一种境界,这就是对国家、对人民、对事业的责任,且在承担责任时,不言代价与回报,今天,我们来学习第一课第二框:不言代价与回报。(板书)
[讲授新课]
(一)什么代价,什么回报(板书)
我们已经知道了,我们在社会和生活中扮演不同的角色,就要承担不同的责任,那责任是什么呢?
①多谋体显示
思维引导:
1.责任是什么?——责任是一个人应当做的事情,责任是不应该做某些事情。(学生一齐回答)
2.承担责任需要付出代价吗?——要付出代价(学生一齐回答)
3.付出代价后,有没有回报了?——有回报(学生一齐回答)
那代价是什么?回报是什么呢?为了弄清楚这两个问题,下面我们一起来看一个案例:
1.承担责任的代价与回报(板书)
活动过程
第一步:教师展现情景,请一位同学读一下
②多谋体显示
班委改选
班上要进行班委改选,老师提倡大家自愿参加竞选,并说:“担任班委,你会有更多的机会参与班级管理,使你的能力得到锻炼,并且为其他同学提供服务。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小柯也想试一试。
他的朋友说:你放心,我们几个人会帮你拉选票。选上班委以后,遇到事情,老师会尊重你的意见。什么地方做得不好,老师也容易原谅。我们有什么情况,你可以帮我们打“掩护”。
母亲表示反对:负责班委工作,会占用你一部分学习时间,对你的学习造成影响。本来你的成绩就不拔尖,干嘛还要凑这个热闹?
父亲提醒他:负责班委工作也许会减少你和朋友在一起娱乐的时间,可能会使有些同学感到高兴,也可能会使某些同学很不满意。要做到大家都高兴是很困难的。即使你坚持原则,也可能有人埋怨你不公平,你能承受得住吗?
第二步:教师提出问题,引发学生思考(组织学生分组讨论,后选代表回答,学生的回答,教师在黑板上写出)
③多媒体显示
思维活动:面对老师、朋友、母亲、父亲的说法,小柯陷入沉思。
①我选择的责任是什么?
②如果承担这个责任,我可能付出什么?
③如果承担这个责任,会对我有什么帮助?
④有没有哪种选择不需要付出代价?
第三步:教师小结
我们在承担责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,回报既包括物质的,也包括精神的,更主要的是无形的财富。如良好的自我感,他人赞许,获得新的知识或技能等。但同时承担责任要付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备。(教师在小结同时,④多媒体显示回报与代价的内容)
(1)回报:物质的如金钱等
精神的:良好的自我感觉
他人的赞许
新的知识与技能
(2)代价:时间、精力、金钱
因做得不好而受到责备
甚至受到处罚
我们知道,每一种选择都要付出代价,我们能不能因为害怕付出代价而不承担责任呢?不能(学生一齐回答)为什么呢?同学们不知道,老师告诉你们吧!
⑤多媒体显示
(3)对于人的成长来说,承担责任,是自尊自信的具体表现,是自立自强的必然选择,是走向成熟的重要标志。
下面我们对小柯的选择再来探讨一下:
活动过程:
第一步:向学生展示问题、鼓励学生设想其他可能的选择。
⑥多媒体显示(配图)
思维活动:
对选择的评估
小柯所面临的选择有:
让父母为自己作决定。听同伴的意见。精心准备,全力一搏。“管它呢,顺其自然。”你能为小柯设想其他选择吗?
让我们帮小柯对他面临的几项选择进行评析。
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