[教学目标]
知识目标：通过地图、图片、实验以及音像资料的分析，能够揭示黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。
能力目标：培养获取图文信息的能力、动手操作能力、推理分析的思维能力及解决实际问题的应用能力和创新能力。
情感目标：逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
[教学重点]黄河的环境问题及其治理
[教学难点]黄河的环境问题及其治理
[教学方法]情境探究教学法、模拟实验法等
[教学准备]多媒体课件、塑料泡沫做成的地上河模型两套、黄土一块、草皮一块、烧杯两个、八面小彩旗等
课前互动：
同学们，在开课前，先考考大家。请看大屏幕，看看他们是谁，干什么的？1.周杰伦图片；2.姚明图片；3.刘翔图片；(学生热情高涨)。看来大家知道的确是不少。那我请问同学们，知不知道我？实事求是的回答，“不知道。”那我告诉你们，我和祖国“母亲河”是一家，猜猜看我姓什么？“姓黄。”对，我姓黄，来自江苏徐州，名叫黄雷。很高兴能和大家共同学习──“黄河的治理”。
首先，我先画一张地图，如果画的还可以，我向大家要10秒钟的掌声，如果不好，恳求大家用你们的左手拍拍你们的右手──画中国地图。
哪一条是黄河（准确地讲，北面的那一条是黄河，地图上不要说上、下）。接下来，我们一起走进黄河，了解黄河，欣赏黄河。
下面，我们进行第一个板块：欣赏篇──感黄河。
播放课件1：谈感想。
师：激情澎湃，热血沸腾。黄河，中华民族的母亲河，她太伟大了，中华民族五千年的沧桑都镌刻在她脸上，写在她心里。同学们激动不激动，自豪不自豪，骄傲不骄傲──“我自豪，我骄傲！”
(承转)在感性认识的基础上，我们进行第二个板块：概况篇──知黄河。
下面，我们进行一个活动：名字叫“争当小老师”。我们先来分组，我们就用世界上四所名牌大学的名字来给小组命名。老师根据同学们的呼声和要求，分发“清华大学组”席卡、“北京大学组”席卡、“哈佛大学组”席卡、“剑桥大学组”席卡。接下来我们要进行中外名校对抗赛，大家要加油呀！
播放课件2：合作交流了解概况
一、 具体要求
1.分组──小组名称根据学生的要求和呼声而定。
2.合作交流时间5分钟。
3.每组推荐一个代表，到讲台指黄河流域水系图、中国地形图、中国干湿地区图和气候类型图、中国政区图，作交流发言。
二、 学习工具
1.课本；2.地图册；3.填充图；4.其他参考资料。
三、 具体分工
组别
任务
要求
1.清华大学组
1.发源地 2.主要支流 3.形状 4上中下游分界点 5.长度等
每组推选一个小老师，前台作交流讲解.
2.北京大学组
1.流经主要地形区 2.流经的阶梯等
3.哈佛大学组
1.流经的干湿地区和气候区等
3.剑桥大学组
1.流经的省级行政区等
学生在指图讲解完黄河流经的省级行政区后，老师以对联的形式做总结并在课件上显示。上联：青川甘宁内蒙古，下联：山西陕西和豫鲁，横批：第二长河。质疑：同学们我们把“长”能换成“大”不？“不能。”为什么？同学们横批还可以是什么？如“母亲黄河”“流经九省”“长五千五”“注入渤海”“源于高原”等等……
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