时间像小马车教学设计

教学目标:
    1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
    2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
    3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
    教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
    教学难点:XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理
    教学准备:课件 录音机 节奏谱 打击乐(双响筒 )
    教学过程:
    一. 游戏导入(阶段目标:复习旧歌 引入新歌)
    1. 听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律,学生听音乐律动)
    教师:请来猜个谜语(出示课件)
    学生:猜出是钟表
    教师:上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢?
    学生:愿意
    教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。
    教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?
    学生:是的
    二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引 突破难点)
    1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)
    教师:谁能模仿小马车奔跑的声音
    学生:嗒塔
    教师:出示酸奶杯 XX XX | XX XX | X X |X - |
    学生:读节奏
    教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)
    学生:轻轻的
    教师:好,大家一起模仿一下
    学生:模仿
    教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?
    学生:模仿
    教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论
    学生:讨论
    教师:谁愿意交流
    学生:交流
    教师:加上音乐唱唱
    学生:听琴声演唱
    教师:指导学生唱好这个乐句
    教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?
    学生:第二句
    教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件)
    学生:观察乐谱寻找答案
    教师:请大家模仿唱一唱
    学生:唱这个乐句
    2.学习第一和第三乐句
    教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句
    学生:听并且跟着唱
    教师:现在我们来交换一下,可以吗?
    学生:互换乐句并演唱
    教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗?
    学生:行
    教师:找几个学生到前面来展示
    学生:高兴的展示
    教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗?
    学生:可以
    教师:谁有问题,我能帮你们吗?
    学生:没有(或有教师随机应变)
    教师:来,大胆的展示一下
    学生:展示
    教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。
    学生:听范唱
    教师:鼓励学生完整演唱
    学生:部分同学完整演唱
    3.学习歌谱
    教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱
学生:自学歌谱
    教师:伴奏学生演唱歌谱
    4.学习用口风琴的单音为伴奏歌曲
    教师:用1 2 5 伴奏
    学生:听到乐谱上的单音时,加入伴奏音
    教师:师生合奏
    三.综合表现
    教师:关于时间的格言,大家找到了么?
    学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”
    学生2:“光阴似箭,日月如梭。”
    学生3:少壮不努力,老大徒伤悲.
    教师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.
    教师:在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?
    学生:时间就像小马车在奔跑
    小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)