小学音乐教育不是培养音乐家的课堂，它首先是培养人，培养全面发展的一代新人。要使学生具备一定的审美能力和音乐素养，能够喜欢音乐、鉴赏音乐、感受音乐、表现音乐，这是小学音乐教育的宗旨。音乐教育的核心是审美教育，审美教育是人类自我教育的方式，是人类文明的标志，它不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。那么，在课堂教学中如何有效地实施审美教育呢？针对这个问题，我对《苗家儿童庆丰收》一课的教学做了以下研究设想：
1．在感受中实施审美
感受是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐又是听觉的艺术，引导学生参与听觉体验，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的活动之中。因此，本课从一开始剪辑的苗族山歌、芦签独奏曲，到后面引导学生有目的地听磁带范唱等环节，都是让孩子们从听中充分感受苗族音乐特有的音韵美。此外，通过播放精选的VCD课程资源，把苗族音乐、舞蹈中的精彩画面和苗族人文风情展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵，使其从看中得以充分感受，学生在这艺术的氛围和感受中获得了审美的愉悦。此外，通过音乐与相关文化的学习，还培养了学生的审美感知，丰富了审美情感，发展了审美想象，深化了审美理解，从而有效地提高学生的音乐审美能力。
2．在体验中实施审美
音乐艺术与其他艺术不同，它是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。教师要以自己对音乐作品的深入理解和动情的表现激发学生的情感共鸣，体验音乐的美感；在歌曲教学中教师要善于用生动活泼的形式进行教学，引导学生在学唱、演唱歌曲的过程中，充分体验音乐的旋律美。学生只有“动”起来、“舞”起来，才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课还组织学生进行了苗族歌舞的集体表演。在演唱和综合性艺术表演过程中，放手让学生自已去体验歌曲，让学生用充满活力的情感来伴随他们的认识过程，在互动中焕发他们的表现能力和参与合作的能力。
另外，我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗。它是让人们认识中华民族的一个窗口。让学生学习和了解这些优秀的民族音乐、感知音乐中的民族风格，将有利于拓宽他们的审美视野，使他们懂得珍视民族艺术的价值，增强民族自豪感和爱国主义情操。而《苗家儿童庆丰收》这首歌曲又恰好是咱们贵州本土的苗族歌舞曲，因此，学生们就能从本课的学习中初步感受到贵州苗族歌曲的风格特点，体验到苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。从此，我们也悄悄地把热爱民族音乐的种子，播入了孩子们幼小的心田。
教学法设计
课题：苗家儿童庆丰收
课型 新授
课时 1课时
教学目标
1．通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。
2．通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。
教学重难点
引导学生充分感受苗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞的表演。
教具：多媒体课件，堂鼓、录音磁带、电子琴等。
教学过程
设计意图
一、情境导入、激发兴趣
师：小朋友们好！我是阳光旅行社的导游，今天要带大家到一个既遥远，又神秘的地方去旅游，让我们乘上音乐列车，出发吧！
1．跟着音乐做律动。
二、创设情景，感受音乐
1．播放苗族山歌音乐片断。
师：从歌声中你能判断出咱们要去什么地方旅游吗？生答：（略）
2．播放CAI课件，（介绍苗族民间风情）
师：你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？
3．介绍：芦笙、铜鼓、堂鼓。
4．欣赏芦笙独奏曲；
5．请学生创编不同的鼓点上台进行演奏。
6．教师介绍苗族风情
师：苗族人民不仅能酸善舞，还十分的热情好客……今天我们来学一首由苗族芦笙调填上歌词而成的歌舞曲。
（师）稿出示课题：《苗家儿童庆丰收》
三、参与实践，体验音乐
1．听磁带范唱。
2．请学生找出歌曲中串联的鼓点，并拍手将其表示出来。
3．出示鼓点节奏，请学生逐一拍出节奏。
师：你们听到歌曲中唱了什么？
4．出示课件：引导学生归纳歌词。
5．学习歌词：
（1）教师带读歌词l－2遍；
（2）引导学生用各种形式朗读歌词。
6．学唱歌曲
（1）分句教唱歌曲；（2）用多种形式练唱歌曲
7．学生完整地演唱歌曲
四、苗舞表演、深化体验
1．教师进行简单苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。
2．男、女生分别练习动作；
3．组织学生围成两个目进行苗舞表演；
五、课堂小结
师：让我们吹起芦笙，跳起苗等到苗寨和那里的小朋友联欢去……
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