《邓小平爷爷植树》研究教学设计和反思

学习目标
　　　1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
　　　2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
　　　3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
　　教学重点、难点：
　　　1、识字写字。
　　　2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。
　　教学准备
　　　1、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。
　　　2、多媒体课件。
　　教学流程

　　一、歌曲引入，了解人物
　　1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？
　　你了解他的哪些情况？
　　2、简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）
　　3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（课件出示课题，齐读，认识生字：“邓、植”）
　　二、初读课文，认识生字
　　1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。）
　　为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。
　　2、自由读课文，勾出生字词。
　　3、同桌伙伴自学生字。
　　4、自学汇报。
　　①、我会认。（课件出示：“我会认”中的13个生字。）
　　指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）
　　②、我会记：向大家介绍识字方法。
　　三、朗读感悟，了解人物
　　1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：
　　①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？
　　②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？
　　（课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读）
　　a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。
　　b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
　　c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。
　　2、，读读，议议：（课件出示课文最后一段）
　　为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？
　　3、读全文。
　　四、游戏活动，巩固识字
　　1、，现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（课件出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有“我会认”中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）
　　2、谁能把小树苗栽进树坑里？
　　（课件出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）
　　五、指导写字，掌握方法
　　1、我会写。（课件出示“我会写”中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。
　　2、看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺）
　　3、学生独立描红，临写。
　　六、互动天地，拓展延伸
　　植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。

作业:

1.写生字.

2.完成同步.

反思：

       今天给学生讲《邓小平爷爷植树》一课，采用听课文朗读导入的形式，先让学生听一遍课文朗读，再用一句话说一说课文讲了一件什么事，由学生的回答直接引入了课题，板书课题后再引入介绍邓小平，整个教学导入相对来说很顺畅和自然，既注重了课堂效率，也能调动学生的学习兴趣，所以是比较成功的。

但到了讲授课文这一环节，问题就来了。首先我问学生知道邓小平爷爷是谁吗？学生的回答是：“邓小平是一个老人。”“那他是一个怎样的老人呢？”“一个爱种树的老人。”这样的回答再问下去也是徒劳，我只好直接简介邓小平的生平，学生也听得一知半解。最后我只好一句带过：“总之，邓小平爷爷是一个很伟大、很了不起的人物。”

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