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《一分钟》教学设计六

11-07 15:34:49   浏览次数:452  栏目:人教版二年级上册语文教案
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《一分钟》教学设计六
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一、游戏导人
  首先我们来做个游戏:请全体同学立正站好,两臂向上举,手臂贴住耳朵,一动不动的站立,坚持一分钟。(闭嘴,没有声音,看谁能坚持到底)师:你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)

 2、小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就像刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学习一篇课文,题目就是《一分钟》,学了以后,你对“一分钟”的感受一定会更加深刻。  板书课题:一分钟(齐读,学习“钟”)你用什么方法记住它?

二、整体感知

1、范读 

师:下面我们一起来看这篇课文,请大家打开书到31页,听老师读课文

2、自渎

我们小朋友也像老师那样来读读课文,要求:第1次:圈出生字,借助拼音,读准字音。第2次:标出自然段,把难读的词语和句子多读几次。开始(生读课文)

3、检查

出示(带拼音的词语)自由读读—(谁能来当小老师读一读)小老师领读,指名读——去掉生字新词的拼音了,你还会读吗?来,开小火车来读一读——去掉生字的朋友(指名读)学习“零、闹(门里像市场)、哈欠(动作, “欠”应该读轻声)、迟,叹、决(看到它想起了哪些字)、悔(和谁很像)”

4、师:同学们读得挺好的,我们已经知道课文有几段?你觉得这篇课文哪段比较难读?用手指表示。(根据反馈指名读,纠正——齐读)《这个环节删》

三、学习第1自然段
  1、课件出示这一段内容,指名读。从这段中,你读懂了什么?(他在睡懒觉,多睡了几分钟?)(板书:多睡一分钟) 

2.指导朗读.

师:我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的,他想——学生读,这时他对一分钟是怎么理解的?此时,他觉得一分钟长吗?他在乎这一分钟吗?是呀,对这一分钟毫不在乎,谁能把这种满不在乎的语气读一读呀?——我们一起来读读,那么把整段连起来读一读

 

过渡:尽管元元只多睡了一分钟,却迟到了20分钟,这是什么原因呢?

请大家在课文中找一找,再来说一说(板书:迟到20分钟)

四、学习2~3自然段

根据学生反馈分别出示第2、3段,

1. 板书:红灯刚亮)出示第2段  自己读读  你们看 他起床后很节约时间呢,他“很快地”学生接读。

出示:说话训练:要是元元早一分钟,                    (会出现怎么样的情况呢?和同桌先讲讲,指名汇报)是啊,他也许不会迟到了,他走到十字路口,看见的就不会是红灯,可以顺利地通过了

2.还有什么原因?另一个原因在我们课文的哪一节,那么我们就请谁来读读这一小节。眼看就要跑到车站了,车子开了。(板书:汽车刚开)出示:说话训练:要是元元早一分钟,                    (会出现怎么样的情况呢?

3.是啊,这一分钟对元元来说多重要呀,由于多睡了一分钟,他遇上了红灯,赶不上汽车,他只好等啊等,接读第4段,元元在等的时候会想些什么?师:可见一分钟也是何等的重要啊!

五、书写指导“元  包  欠”

1、看书上田字格中生字“欠、元、包”。找找关键笔画,要注意的地方,仔细看“ ”“ ”在田字格中的位置,想一想这三个字怎么写比较好看?指导书写  组词

2、学生描一个,临一个,默写一个。注意同桌之间的评价,对照欣赏与检查。

板书设计:
    7 一分钟

 

  多睡一分钟

 

       红灯刚亮      

         汽车刚开

       走到学校

 

迟到20分钟
 
 
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