古诗《回乡偶书》教学设计三

古诗《回乡偶书》教学设计三
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一、教学目标
　　　　1、认识2个生字，会写3个字。
　　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
　　　　3、懂得热爱家乡。
　　二、教学重点：
　　　　有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。
　　三、教学准备：教学课件、实物投影
　　四、教学时间：1课时

　　一、谈话导入
　　　　1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）
　　　　2、揭示课题：古诗《回乡偶书》
　　二、初读感知
　　　　1、范读古诗《回乡偶书》
　　　　2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。
　　　　3、认读生字：客何
　　　　　　说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。
　　　　4、说说你在预习中知道了什么？
　　　　5、质疑并适时解疑。
　　　　6、看图说说古诗《回乡偶书》这首诗的大意。
　　　　7、我会说：
　　　　　　贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问：“_____________。”
　　三、朗读感悟
　　　　1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？
　　　　2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）
　　　　　　（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）
　　　　3、背诵这首古诗，看谁先背下来。
　　四、实践活动
　　　　1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演古诗《回乡偶书》。
　　　　2、师生评价表演情况
　　五、指导写字：音客何
　　　　　先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。
　　六、拓展活动
　　　　　课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。

　　七、设计板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　回乡偶书
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　贺知章
　　　　　　　　　　　　　　　　少小离家/老大回，
　　　　　　　　　　　　　　　　乡音无改/ 鬓毛衰。
　　　　　　　　　　　　　　　　儿童相见/不相识，
　　　　　　　　　　　　　　　　笑问/客从何处来。

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