《欢庆》教学案与课后反思
新丰镇中心小学 张春园
《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖
国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语
言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋
溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽
、欢乐、详和的画面。
依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征
，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下
目标：
1、认读7个生字，会写8个生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情。
因为识字教学是低段阅读教学的重中之中，因而学会本课的7个生字，会写8个生字是本课教学的重
点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来
，也是本课教学的重点所在，而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们
的欢快心情是本课教学的难点所在。
在对教材进行仔细解读后，在确定了目标及重难点后，我开始确定本课的教学法。由于学生对“国
庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情
境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读想想、说说写写加深对文本的
理解与感悟。
教学过程：
一、复习导入
1、出示生字卡片，齐读。
2、出示词语，学生自由读。（词语中有“欢乐”和“乐曲”）说说读中有什么发现？了解“乐”是
个多音字。
3、你知道国庆节是怎么来的吗？观看《开国大典》
4、十月一日是我们祖国妈妈的生日，这一天，所有的华夏儿女都在欢庆祖国妈妈的生日，让我们带
着激动和喜悦的心情再来读一读课题。
二、朗读感悟。
1、轻轻读读课文，想一想谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“—”划下来。
2、交流，板书： 田野 枫林 蓝天 大海 十三亿孩子
3、用“ 、 和 在欢庆祖国妈妈的生日。”说一句话。
4、小朋友们说得真好，让我们先来看看大自然是怎么欢庆祖国妈妈的生日的？出示课文的第一句话
，自由读。
5、 田野
（1）、指名读
（2）、出示丰收的田野图，用“田野献上（ ）的（ ）”说一句话。
（3）、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，高粱举起燃烧的火把，稻海翻起金色的波浪
。真是五谷丰登，瓜果飘香。谁能把这些果实通过朗读让我们感受到？指名读，齐读。
枫林
（1）、谁能读读这一句话？什么是“旗帜”？在我们教室里找找旗帜。
（2）、你看见过枫叶吗？枫林呢？出示枫林图，说说枫林是什么颜色的？为什么说“枫林举起火
红的旗帜”？
（3）是啊，枫树多像一面面旗帜啊，你觉得美吗？读一读把这种美读出来？自由读，指名读，女
同学读。
蓝天
（1）、如果你就是在蓝天上飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说些什么呢？
（2）、指名读，评价。齐读。
大海
（1）、自由读
（2）、闭眼听听海浪的声音，说说你觉得大海在演奏什么乐曲呢？指名读，男生读。
6、再自由读读第一句话，找找描写颜色的词，圈出来，美美地读一读。
7、师生接读第一和第二句话，并出示第二句话。
8、读了第二句话，你有什么问题要提？（1、为什么说十三亿孩子？2、他们是怎么欢庆的？）请学
生先来解决第一个问题。
9、看国庆50周年的录象，说说你的心情如何？我们是怎么欢庆的？
10、是啊，就让我们带着高兴和喜庆的心情读读第二句话吧。齐读。今年我们举办的奥运会取得了
前所未有的好成绩，金牌和奖牌数双双第一，作为中国人，你们骄傲吗？再来读读第二句话。神州
七号发射成功了，作为中国人，你们自豪吗？
站起来，一起读第二句话。
11、听《今天是你的生日》，齐读整篇课文。
三、拓展
1、再过几天，就是祖国妈妈59岁的生日，你能模仿课文的样子来说一句小诗送给祖国妈妈吗？出
示图片和一些词语
2、写下来。
四、写字
1、猜两个字谜：（1）、又打了一个哈欠 （2）广大
2、写“欢”和“庆”
课后反思：
这篇课文在确定教学思路时，说实话，我考虑了很久，也请教了很多同事，可一直没法解决这
个问题——课文到底写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？是蓝天还是鸽子？如果“从大自然中谁在欢庆
祖国妈妈的生日”这个问题出发，那么可以说是蓝天，鸽子是蓝天送给祖国妈妈的礼物，但是，从
动词这个角度出发，也可以说是鸽子，田野是“送”，枫林是“举”，大海是“奏”，鸽子是“飞
”。最后经过反复斟酌，我还是确定为蓝天。在上课的过程中，学生基本也都认为是蓝天，所以这
个环节也就这样过来了。（呵呵）课上，我努力实现“人文性和工具性的统一”这个理念，设了两
个语言训练点，学生回答的也很精彩。前半堂课自我感觉比较良好，无论从学生发言的面、参与的
积极性、朗读感悟还是情感的激发，都比较好。可后半堂课由于断电，课件无法正常使用，所以国
庆50周年的录象和最后的看图片拓展都没上，感情得到激发却没能进一步升华。课后，聆听了听课
老师的反馈意见，觉得自己在教学第一句话的时候，有些地方还是欠妥：例如第一句话中的几个动
词，我没有重点抓住，可以让学生比较一下，并做做动作，体会这些动词的精妙之处在哪里，这样
就会为后来的拓展做好铺垫。总之 ，这堂课上完以后感受很深，也学到了很多。
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