《坐井观天》教学设计(汇报课)
背景介绍：
24月18日，我代表全县参加沈阳市语文课堂教学素质大赛，我讲的是《坐井观天》一课，一年
以前，我曾经在全县小学新课程课堂教学观摩课中做过这节课。经过一年以来的教学实践，认真听
取同事、优秀教师、教研员、校领导的建议，经过深入的教学反思，结合新的教改信息，不断探索
、实践，把课堂教学环节作如下更改，并收到了良好的效果。
设计理念：
为学生创设良好、轻松的课堂气氛，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生有自由的想
象空间，鼓励学生提出问题，主动参与，培养学生创新意识及探索精神。
教学目的：
1、认识“寓、则、沿、渴”等4个生字及词语，会写“则、渴、喝”等3个字，理解“井沿”、“无
边无际”等几个词语。
2、能够正确、流利地朗读课文，学习一边读一边想的读书方法，学会默读，并会分角色朗读对话。
3、理解寓言故事的内容，充分发挥想象，体会寓意。
教学重、难点：
体会《坐井观天》所揭示的道理，并联系自己的生活体验，领悟寓意。
教学媒体：多媒体课件，生字卡片
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话揭题，激趣导入，：
孩子们，今天，老师想和大家一起学习一则寓言故事，（识记“寓”字）知道什么是寓言吗？（生
答）
你知道的寓言故事有哪些？（生答）
今天我们学习的这则寓言是第20课《寓言两则》中的第一则，（识记“则”字，正音，指导书写，
组词，造句。）
寓言两则是什么意思？（结合学生的回答，揭示课题——《坐井观天》并板书课题）。
《坐井观天》什么意思？看了课题后，你想知道些什么？
（鼓励学生提出问题，激发学生的求知欲望。）
二、学文感悟，体会寓意：
1、听读课文，边听边看边想，这则寓言讲了怎样一个故事？
（播放动画，范读）认识“井沿”，识记“沿”字。
2、轻声读文，标出自然段，遇到不熟悉的字词，借助拼音多读几遍，力求把句子读准确，读通顺，
读流利。
3、分段读课文，思：青蛙和小鸟共进行了几次对话？识记“渴、喝”，并指导书写。
4、默读三次对话内容，边读边思：青蛙和小鸟是怎样争论的？
（结合学生的回答，板书：井口大、无边无际）
5、感情朗读，领悟寓意：
⑴ 感受和体会“井口大”，“无边无际”的大小，练习用“无边无际”说话。
⑵ 出示两个句子:
“朋友，别说大话了！天不过井口大么大，还用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
体会重点词语（说大话、不过、大得很等词语），指导朗读。
（生答，师适时指导朗读，体会语气、感情，练习分角色朗读。）
⑶ 模拟小实验：用两种不同的方式观看天花板，感受两次所看到天花板的范围的不同，进一步感受
天空的大小，进而领悟寓意。同时，结合学生的回答，相机板书：天大、天小。
⑷ 出示句子：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”指导朗读，体会小青
蛙为什么这么认为呢？
结合学生的回答，板书：目光短浅。
此时，如果你面对小青蛙，你想对他说些什么？
⑸ 学习最后一段，指导朗读，思考：小鸟怎么知道小青蛙错了？从而进一步体会寓意，随机板书：
眼界开阔。
三、拓展延伸，启发想象：
1、小青蛙跳出井口，它看到了什么，又会说些什么？
（鼓励学生尽情地想象大自然的美丽，以及大千世界的多姿多彩，充分表达自己的见解。）
2、小青蛙想：外面的世界那么陌生，我什么都不懂，怎么生存下去呢？怎样才能像小鸟一样见多识
广呢？
（再次激发学生的想象力，结合学生的生活实际，为小青蛙出谋划策，激发学生的学习兴趣，使学
生的思维能力得以进一步提高。）
四、激情小结，情感升华：
出示名言，提醒学生注重积累。
板书设计：
小鸟图片 天大 无边无际 眼界开阔
坐井观天 渴
青蛙图片 天小 井口大 目光短浅
教学感悟：
此次教学，给我最深的感触就是，课堂各个环节在衔接上更加紧密，学生领悟的较好，较快，整节
课思路清晰，一气呵成，给人一种浑然一体的感觉。课后，得到了沈阳市教研员以及听课教师的好
评。这节课也被评为“辽宁省首届小学语文学科专业素质竞赛一等奖”。
这使我深深体会到在教学前，教学中，教学后进行教学反思的重要性和必要性，同时更促进我有目
的，有计划的进行教学反思，提高反思能力，促进自身发展。
，《坐井观天》教学设计(汇报课)
tag: 教学 ， 人教版二年级上册语文教案，人教版二年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版二年级上册语文教案