生：因为是微风让小树弯了腰，如果是狂风的话，小树会被折断。
生：因为雨丝。雨斜斜的，细细的，像丝线一样。
（评：二年级的学生是很少能够关注到细节的，而这样一个问题带着学生去关注了“小树”、“雨丝”这样的词语，并且是主动的，应该说这是非常难能可贵的。）
师顺势引导：
师：微风可以这样画，那其他的风又可以怎样画呢？
生：大风可以画纸到处飞。
生：可以画窗台上挂着的风铃乱动。
……
（从表面上看，这两个问题似乎和文章内容无关，但很幸运，我没有自作主张去掉这两个问题，而是让学生自己解答，并顺势引导，才出现了这样极有价值又顺其自然的拓展。尊重学生，让学生主动收获了许多！）
案例二：针对字词拓展（义务教育课程标准实验教科书：小学语文第四册第18课《画风》）
教师出示这两句话：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：能说说“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”这个句子里的两个动词吗？
生：垂、逃。
师：读了这句话，从“垂”字你想到了什么？
生：蜘蛛是直直地掉下来的，说明风很大。
生：它的屁股后面还有一根丝。
……
师：你们觉得什么情况下用“逃”字呢？
生：在军队打了败仗的时候，我看到《三国演义》中曹操打了败仗，就是说他逃走了。
生：那次我看到有个疯子拿着到，我就是逃跑的。
……
师：为什么把“逃”字用在这只蜘蛛身上呢？
生：因为大风来了，蜘蛛的网被吹破了。
生：在这个时候，如果蜘蛛不赶紧跑的话，可能会被大风吹走。
生：蜘蛛在大风中遇到了危险，但是它不能对付，所以它只能逃跑。
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