《好学的爸爸》教学感悟与反思

《好学的爸爸》教学感悟与反思

台东六路小学      矫志青

《好学的爸爸》这篇文章主要讲了小作者的爸爸很好学，每天一吃完晚饭就到业余电脑班学习，说是

“充电”，表现了爸爸勤奋好学、不断进取的可贵精神。

在学习课文时，我首先对课文进行了深刻的分析，最后决定以题目“好学”二字作为切入口， 展开教

学。于是在教学中，我引导学生充分朗读课文，然后提出：课文中哪些句子说明了爸爸很“好学”？

让学生拿出笔在课堂上边读边划。在我的启发下，学生基本上能又快又好的找到准确答案----也就是

课文第一到第四自然段中的一些关键词句。在此基础上，我引导学生重点学习第一和第四两个自然段

。让学生理解什么叫“充电”，什么叫“再学习”，接着让学生分角色朗读1至4自然段。通过“好学

”一词的引领，学生对课文前半部分的学习相当感兴趣，他们在读中划，在划中思，在思中悟，收到

了良好的学习效果。
课堂上，我把第五和第六自然段作为课文的第二部分教学，通过有感情地朗读分析描写爸爸熟练操作

电脑的几个动词及语言，特别是有些词语，如果用书面化的语言进行解释，往往悔涩难懂。如文中“

夹着包”的“夹”，我和学生一同把语文书当成包，夹在腋下。一个动作，就让学生明白了“夹”的

意思。接着我又让学生说说什么东西也可以夹。大家想出了不少：夹着书，夹着文具盒，夹着一顶伞

……这说明大家真正懂得了“夹”的意思。从而感受到爸爸好学的精神和拥有知识后的自豪感。从而

升华这篇课文的主题：活到老，学到老！
课后我不断反思自己的教学，感觉到这节课还是比较成功的，因为在教学中，我在题眼的引领下，使

枯燥的学习变成了有趣的探讨和感情朗读，又及时引导学生模仿课文中人物的动作、语言，提高了学

生们的学习积极性，使学生们学有所乐，学有所得。

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