《好学的爸爸》教学思考

《好学的爸爸》教学思考
 
 
　　
　　《好学的爸爸》一文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事，目的在于激励学生努力学习，

热爱科学。在教学本课时，孩子们出现的状况让我记忆深刻，现在和大家共享。
    一、联系实际法
    对于一年级的小学生来说，“最近”一词也不太容易理解。我就引导学生调动已有的知识来进行理

解。
        二、动作表演法
    有些词语，如果用书面化的语言进行解释，往往悔涩难懂。如文中“夹着包”的“夹”，我和学生

一同把语文书当成包，夹在腋下。一个动作，就让学生明白了“夹”的意思。此时我又让学生说说什么

东西也可以夹。大家想出了不少：夹着书，夹着文具盒，夹着一顶伞……这说明大家真正懂得了“夹”

的意思。
    三、比较引导法
    在教学过程中，从学生的朗读中，我发现大家没有真正弄懂“充电，就是再学习呀”这句话的意思

，把它理解成了“充电，就是在学习呀。”我出示了两句话：
    小明在吃一碗饭。
   小明 再吃一碗饭。
    让学生反复地读，并进行比较。很明显，大家一下就明白了第一句话讲小明正在吃一碗饭，第二句

话讲小明已经吃过饭了，还要再吃一碗饭。这时，再让学生读课文里的话，大家突出了“再”字，读懂

了这句话。
    四、讨论分析法
    文中有句话：“充电，就是再学习呀！”学生对于“充电”一词的理解是有问题的。
    “充电就是再学习呀”！
    电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不动了，所以，爸爸要

再多学一点知识，就像是给自己的脑子充充电一样，让自己变得更聪明更能干。
    教无定法，只有我们教者善于动脑，运用多种方法，才能让学生学得快，记得牢。
 

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