| By: xyxxlxp ]
本课是当代作家贾平凹的一篇小文，讲述的是作者童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，笔调亲切、温馨、自然。既写了“我们”做风筝时的美好憧憬，放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了风筝飞走了时伤心、难过的心情。教学的重点是引导孩子们体会做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化。
当讲到风筝飞走，孩子们伤心、难过这一段时，我让同学们找到能够具体表现孩子们伤心的词句，同学们一下子就找到了。“大惊失色、千呼万唤、都哭了、垂头丧气”通过这些词，同学们进一步体会了那些小伙伴找不到风筝时的伤心、难过。并通过读表达了作者以及自己的感受。
因为对课文的理解是比较深入的，因此课后请同学们对文章进行续写，写得非常成功。孩子们从不同的角度感受了这种寻找，以及后来的愉悦。
续《风筝》 沈渝钧
我迫不及待地来到水磨房，找呀找，找遍了水磨房的每个角落，还是找不到。我们象折断翅膀的小鸟，丧气地坐在地上，一动也动不了了。当缕缕炊烟从村中升起时，离黑夜不远了。突然有人指着树上又惊又喜地叫起来，说：“诶，那不是‘幸福鸟’吗？怎么飞到树上了？”我们顾不上休息，个个都刷地站起来，纷纷向树下跑去。“怎么才能把树上的‘幸福鸟’完好无损地取下来呢？”一个人问道。这个问题难倒了我们。我们眼睛一亮，把旁边的竹竿拿了过来，一个人拿竹竿，一个再爬竹竿，把飞到树顶上的“幸福鸟”小心翼翼地拿了下来。我们一看，还好，“幸福鸟”并没有大的损伤，只是线断了。我们欢呼雀跃。
于是，我们把线重新系上，又在我们的田野里放飞“幸福鸟”，它又高高飘扬在空中。
续《风筝》 叶子
我们向那座水磨房跑去，这里找找，那里找找，还是找不到。
正当我们无精打采的想回家的时候，突然，一个人大叫一声：“风筝在那里！”我们都定睛一看，风筝原来漂浮在水面上。我们连忙跑过去，拿起河边的一根竹竿，想把风筝挑上来。可是，不但没有挑上来，反而越弄越远，急得我们像热钩上的蚂蚁团团转。最后，我们坐在河边的一个木桶上，划呀划，划到风筝旁边，使劲一勾，终于把风筝挑了上来。可是风筝已经湿透了，再也不能放了，但我们仍然很高兴，
我们把风筝带回家，照着它的样子，做了个一模一样的风筝。然后，又奔跑在田野上，继续放我们的“幸福鸟”……
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，《风筝》教学后感