杭州师范学院第一附属小学 胡珏
预设目标
1．复习积累“分、合、清、浊、轻、重、上升、下降、升高、下沉、清晰、混沌、狭窄、辽阔、干枯、滋润、毁灭、创造”等词语。理解“创造、抡起、猛劈”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过研读盘古所做的神奇的事情，体会盘古高大的形象。
3．通过朗读、品味、想象，感受神话的神奇，激发阅读神话故事的兴趣。
预设过程
1．课前热身，复习词语
师：同学们，这节课我们继续来学习神话故事——《盘古开天地》。
师：先来对反义词，要用上课文里学过的词语。
分-合 清-浊 轻-重
师：下面，我们先别急着回答。仔细看题目，每个人都自己想一想，搜索一下课文中学过的词语——
上升-下降 升高-下沉 光明-黑暗 清晰-混沌 狭窄-辽阔 毁灭-创造
师：想好了吗？我们一起来对一对。
2．抛出话题，揭示神奇
师：“创造”这两个字是生字，和老师一起来写一写。板书——创造
创造
混沌——美丽（宇宙）
无——有（天地）
师：创造的意思你知道吗？课文中谁创造了什么？
生：天和地，美丽的宇宙。
师：宇宙本来是怎样的？天和地原来也是没有的。
师生：这个从混沌到美丽，从无到有的过程就是——创造。这个过程在神奇的神话故事中，都是盘古创造的。
（出示句子）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
师：读读这句话，说说你有什么感受？能把你的感受读出来吗？
师：是啊！这真是非常的神奇。让我们一起走进这个神话故事中去，看看盘古是如何创造这番神奇的。
3．品读感知，体会神奇
＃第二自然段
师：写天和地被创造出来的是哪几个自然段？——2-3自然段
师：请你读读这几个自然段，想一想：盘古是怎么创造天和地的？
师：他做的第一件事情是——
学生汇报：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
师：天地分开容易吗？你可以从哪个词语看出来？
——猛劈（读）
——抡起（用力挥动）（读）
师：谁能读读这个句子，把天地分开的艰辛读出来。（2人）
齐读。
师：是啊！只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，清而轻的东西……
师：天地分开是多不容易的事呀！盘古这一劈多神奇呀！我们可以用一个成语来概括盘古做的事情——开天辟地
师：你想对盘古说什么？
盘古为我们创造了天和地真是——力大无比、了不起
师：咱们把这个自然段连起来读读，感受一下！自己先练读。指名朗读评价。
＃第三自然段
师：天地分开了，盘古也该休息了。是吗？他是怎么做的？
学生汇报：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀?大家都试试看吧!你们可以站起来。准备好了吗?开始吧!
师：瞧！这位盘古为什么发出啊啊的声音啊？
师：这位盘古为什么紧握双拳啊？
师：这位盘古你的脚为什么要蹬的这么笔直？
师：你们的动作用一个成语来概括就是——顶天立地。
师：我们这么快就累了，盘古可是撑着一片天啊！他站了多久？书上说“这样不知过了多少年”，我们想想看，一年过去了，盘古是怎么做的?
读：盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：一百年过去了，盘古依然是——
读：盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：一千年，一万年，十万八千年过去了，盘古还是——
读：盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：盘古以血肉之躯，支撑着天地，真是——勇敢、坚强、了不起、伟大
＃第四自然段
师：就这样，天和地终于成形了，盘古却──累得倒了下去，倒下后的盘古还能创造神奇吗？请你赶紧读读第四自然段。
师：他创造了什么样的神奇？——巨大的变化，把整个身体奉献给宇宙。
汇报：我们按顺序来说说他的什么创造了什么？气息变风云，声音变雷声
师：这两个变化能交换吗？为什么？
师：同学们都说的很有道理。只有有相同点的事物之间的变化才合理。
师：我们继续来汇报，体会变化的合理。
师：那我们这样写和书上一样吗？哪个更神奇？赶紧读读，把不一样的地方读出来，选择一处变化读出神奇。
师：你能不能记住这些神奇的变化？赶紧准备一下。记住了吗？我来考考大家。
师给出课文的前半句，生接后半句。
师给出课文的后半句，置于句前，让学生说出课文中的前半句，置于句后。
师：你们看，这个美丽的宇宙其实就是盘古啊！我们用一个词来概括就是——天人合一啊！
师：想不想看一看盘古用身体创造的美丽宇宙。仔细看，说说盘古创造了什么？
师：这是连绵的高山，课文中写到了吗？那它是盘古的什么变的呢？书上没有写到的东西用什么来代表？
师：让我们也来写一写，也来创造神奇！先用……变成了……的句式自己写一写。
生写。能干的小朋友可以写第二个。
师：小组内互相说一说、改一改，接着想一想怎么把大家的句子连成一段话。
小组汇报，评价。
＃第五自然段
师：你们看，我们自己也能创造神话故事，多么神奇啊！在你们这些小作家的笔下，我感受到了人类的老祖宗盘古，用整个身体创造了美丽的宇宙的神奇。你们可真了不起。
齐读：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
4．阅读古文，感受神奇
师：同学们，你们知道吗？其实《盘古开天地》的神话故事早在五千年前就已经被古代人民创造出来了。三国时，有个叫徐整的人把它记载下来了。当然那是古文哦！想不想看一看古文版的《盘古开天地》？
盘古开天辟地
天地浑沌如鸡子。盘古生在其中。万八千岁。天地开辟。阳清为天。阴浊为地。盘古在其中。一日九变。天日高一丈。地日厚一丈。盘古日长一丈。如此万八千岁。天数极高。地数极深。盘古极长。
盘古垂死化身。气成风云。声为雷霆。左眼为日。右眼为月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。筋脉为地里。肌肉为田土。发为星辰。皮肤为草木。齿骨为金石。精髓（suǐ）为珠玉。汗流为雨泽。身之诸（zhū）虫。因风所感。化为黎甿（méng）。
盘古氏，天地万物之祖也。
——三国东吴·徐整《三五历纪》《五运历年纪》
你自己读一读。这可是古文啊！要是能读懂一两句就很能干了，如果能读懂一段就是相当厉害的拉！
怎么样，读明白了吗？有问题要问吗？
，经历磨课：《盘古开天地》第四次教学设计tag: 教学 盘古开天地 ， 人教版三年级上册语文教案，人教版三年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版三年级上册语文教案