听课文《掌声》有感

听课文《掌声》有感
 
作者：向艳红 文章来源：咸丰实验小学  
一、教师在执教课文《掌声》这课时对教材内容的把握与处理十分得当。教师在引导学

生理解课文时，对每个自然段的理解不是面面俱到，而是直奔课文重点，引导学生抓住

重点段来体会使英子产生变化的原因。并抓住段中的重点词句来体会文中同学们的两次

掌声给英子的鼓励与赞扬，学生在自主探究中体会到了掌声的内涵。这样，精读和略读

处理恰当，既突出了重点，又突破了难点。

二、用活了朗读这个重要的学习手段，朗读贯穿教学始终，而且形式多样，有指名读、

分组读、教师范读、男女生赛读等。关于怎么读，教师并没有讲太多的朗读技巧，而是

引导学生细心去体会，让学生通过自己的自主阅读和相互交流来悟出怎样读，为什么要

这么读。通过多样化的朗读使学生走进了英子的内心世界，使自己的情感和作者的情感

产生了共鸣。

三、课内阅读向课外阅读进行了拓展，教师在课前布置学生阅读了一些书籍，这样不仅

为本课的学习起到了辅助作用，同时还拓宽了学生的知识面，有利于学生课外阅读习惯

的培养。

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