《一幅名扬中外的画》一课的教案 云云
设计意图：
《一幅名扬中外的画》介绍的《清明上河图》是一幅及其珍贵而罕见的古代绘画作品，对于小学三年级学生来说尤为陌生。因此，在本课学习中，非常重视引领学生在反复的赏画品文过程中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，激发学生对我国古代悠久文化的热爱之情。
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、图文对照，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发民族自豪感。
课前准备：
1、从网上下载古琴配乐和古筝配乐的全卷《清明上河图》。
2、 从网上下载局部《清明上河图》图片，即文中的两幅插图部分。
3、学生了解有关《清明上河图》的信息、资料。
教学流程：
一、 引入情境，激情激趣。
（一） 初步感受《清明上河图》的艺术魅力。
1、欣赏缓缓移动的古琴曲配乐《清明上河图》。
2、学生结合课前搜集的资料初步谈感受。（“这幅图太美了”“我都看醉了”“张择端的本领太高了，真让人羡慕” ……）
（二）师动情描述《清明上河图》具有着很高的历史价值和艺术水平，是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠。
二、品文品画，入情入境。
（一）读通全文，初步品文，了解课文是从哪几个方面描写这幅名画的。
1、品读第1自然段。了解有关这幅画的信息，交流出示：
年代
作者
画的篇幅
内容
历史
收藏地方
北宋
张择端
528 24.8
都城汴梁
八百多年
故宫博物院
以表格让学生体会《清明上河图》的不简单，它的篇幅那么大，离现在有八百多年了，却完整地保存了下来。画家张择端也不简单，在那个年代就能画出如此精美的画卷。
2、自豪地朗读第1自然段。
（二）二次赏画品文，品出其中真意。
1、再次播放《清明上河图》。请大家欣赏时，特别注意观察画中的人物：你看到了哪些人，他们在干什么？
2、再次品文，课文又是怎样来描写这些人物的？
（1） 自由图文对照读懂2、3、4自然段。（自读自品）
（2） 选一个你最喜爱的场面，再去细心品读、体会，向大家说说自己的感受。（与人共品）
（3） 交流品读。随机出示局部画面。
A、设想先交流“街市的热闹”部分。
①不只是欣赏街市上热闹的画面，引导学生深入理解：
街市上店铺林立，应有尽有，可见当时的经济非常发达。
街市上人来人往，拥拥挤挤，可见那时人丁兴旺，国太民安。
街市上行人形态各异，有的悠闲，有的劳苦，可见当时的人们贫富悬殊。
画上那么多人，小到寸豆，却栩栩如生，可见画家的技术之高。
真是：千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。我们如今看到的不只是这幅画，我们仿佛看到了八百年前的北宋的缩影，难怪历史学家们评说：“《清明上河图》，是一部反映当时生活的百科全书。”
②通过自己的欣赏感受，想象表演画面中的人物。
B、设想交流“人多”部分。
让学生了解了这幅长卷光人物就画有500多个，三百六十行的人都画在上面了，还让学生了解到画中画有牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、桥二十多架，房屋、桥梁、城墙等各有特色，体现宋代建筑的特征，有很高的历史价值和艺术水平。
C、设想交流“桥北头情景”部分——这是一个很精彩的特写镜头。
①让学生找到这个画面再次欣赏，师声情并茂地朗读这段文字，进而体会张择端画的画是多么传神啊！
②学生反复品读欣赏。
三、抒发情感，情深意远。
（一）激情朗读第五自然段。
（二）三次赏画，抒发情感。
1、第三次展现全卷古筝曲配乐的《清明上河图》。此时，你会怎样来评价它，赞美它！你可以用一句话来表达，也可用一首小诗来表达。
（“精美绝伦的〈清明上河图〉啊！”“〈清明上河图〉，看到你，我仿佛就看到了我们的祖先辛勤劳作的身影，看到了你们的喜怒哀乐。”“赞美你呀，张择端先生，是你为我们留下了千古绝唱的〈清明上河图〉，我们为你自豪！”……）
2、朗诵小诗，抒表情怀。
惊世绝技《上河图》，
千年古都尽其中。
名震中外数风流，
传唱万代永不朽。
四、课外延伸。
1、把《清明上河图》介绍给家长，与家人共享。
2、搜集有关《清明上河图》的轶闻趣事，和同学交流。
3、搜集更多的祖国传统文化，为下节课的《口语交际》作好充分准备。
板书设计：
20 一幅名扬中外的画
清明上河图
惊世绝技《上河图》，
千年古都尽其中。
名震中外数风流，
传唱万代永不朽。
，《一幅名扬中外的画》一课的教案 云云
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