《赵州桥》一课的教案

《赵州桥》一课的教案

一、     教学目标

1、学习生字新词，有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
    2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。
    3、学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
   4、体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
    二、教学重点、难点
    指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
   三、教学过程
 （一）导课：
     我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子，了解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑？
  （二）板书课题
  讲美丽的传说。
 （三）检查预习
  1．生字词
  2．读课文，想一想赵州桥有什么特点？
  3．哪段写了桥的坚固？哪段写了它的美观？
  4．找出中心句，划一划有关的词。
  5．小结方法；
读——文　　　　　　　　　　　　　　　　　　 想——联系
画——句　　　　　　　　　　　　　　　　　　 说——段意
  （2）什么叫雄伟？从哪儿看出赵州桥非常雄伟？
    本段中作者用具体的长度和宽度以及“中间行车马，两旁走人”来说明赵州桥的雄伟。讲课中教师可采用学生熟悉的事物来帮助学生进一步理解。
   （3）出示重点句：
    “这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
  （4）课堂讨论：“这种设计”是指怎样的设计？这样的设计有哪些优点？为什么会有这些优点？
     讨论中应让学生抓住赵州桥的设计特点理解内容。①“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”，可以使水流畅通无阻；②洞顶左右两边各有两个拱形的小桥洞，以备发大水时减轻水对桥身的压力；③下面没有桥墩，节省石料，上面有小桥洞减轻了桥身的重量。所以说这种设计在建桥史上是一个创举。让学生从文中具体的描写中体会“创举”的意思。
  （5）出示挂图，让学生根据第3～5句话的意思介绍赵州桥的建筑结构，应抓住：“没有……只有……还有……”这三个词语。
  （6）练习背诵这段话。
   3．学习第3自然段。
 （1）学生自读第3自然段，想一想“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在文中起什么作用？
    （承上启下的过渡作用。）
  （2）从哪些地方可以看出赵州桥美观？让学生在文中将有关句子标画出来。
   （3）展开讨论。
   （4）出示文中所讲的三种龙的姿态图案，引导学生边看图边理解，练习背诵。
  （5）“所有的龙”指什么？引导学生想象还会有哪些姿态？
    讨论中让学生体会栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品。
  （6）让学生带着赞美的语气读第3自然段。
    4．齐读最后一自然段。
  （1）教师总结谈话。
     赵州桥以它的雄伟、坚固、美观而世界闻名。它是我国劳动人民勤劳和智慧的象征，是我国宝贵的历史遗产。
   （2）出示填空练习：
     赵州桥是（我国劳动人民智慧和才干的象征），是（我国宝贵的历史遗产），是（建桥史上的一个创举。）
   （3）让学生填空后集体朗读这句话。
   （八）总结全文、加强朗读、练习背诵。
    四、作业
    1、摘抄第三自然段生动的词句。           
    2、背诵文中自己喜欢的部分。
 

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