教学过程：
一、激趣导入
1.出示中国版图，点击香港让学生直观感受香港的地理位置。
2.导入语：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。今天就让我们一起走入课文，美美的欣赏一下它的风采吧！
二、精读感悟课文
（一）检查课文朗读，初步感知课文。
1.学生自由默读课文，并思考作者从哪几个方面介绍香港的。
2.根据学生的回答板书： 迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市
3.课文具体介绍了哪几处景点呢？
相机板书：浅水湾 海洋公园 铜锣湾 香港夜景
4.过渡：这些呀可都是香港最有代表性的景点。同学们，你最想去香港的哪个地方玩，为什么？
请自由选择课文二、三、四自然段中的一段，自由朗读体会各个景点的美丽，并用笔划出该段中最能体现景点特点的词句。
（二）随学生兴趣分别学习各自然段。
[绝大部分学生应该都对海洋公园比较感兴趣，所以先学习“海洋公园”。]
1．游“海洋公园”
①小朋友们自由练读，想想：从哪些句子可以看出海豚、海狮的表演非常精彩。
②想欣赏一下它们精彩的表演吗？打开课件“海洋公园”，播放录像。
[播放海洋公园的录像，优美的画面，生动的解说，美妙的音乐，再一次带领学生畅游其间，产生身临其境之感。]
③这些可爱的小精灵表演得怎么样？你非常喜欢哪一个节目呢？能给大家简单描述一下吗？
④看了如此精彩的表演，大家心情怎么样？能把你的快乐、兴奋通过朗读向大家展示一下吗？
⑤评读：他哪个词读得不错？你会这样读吗？甚至读得比他更棒？
⑥（指板书）有这么精彩的表演，因此香港的海洋公园——举世闻名，理解“举世闻名”。
过渡：著名的海洋公园观赏完了，接下来你想哪儿呢？
2．自助游。
⑴这样吧，为了让大家旅行愉快，接下来，咱们以“自助游”的形式继续旅游观光，你想再去哪儿就去哪儿，但有两个要求：
①轻轻读一读课文中的介绍，画出你喜欢的词语或句子，说说读了词语或句子，你有什么感受？
②练习有感情的朗读课文。
⑵以小组形式开展自助游，相互交流、探讨、点拨。
[这一教学设计立足于学生个性特点，投其所好，让学用自己喜欢的方式来学习，真正的体现了对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，让学生充分的动起来，课堂上充满了乐趣，形成了主动、生动和互动的热闹氛围。]
3．汇报学习成果：刚才你选择了哪里？那是个怎样的地方啊？
交流要点：
⑴游“浅水湾”
①打开课件“浅水湾”，在音乐声中欣赏号称“天下第一滩”的浅水湾图片。
②畅谈游浅水湾后的感受。
[在学生自读自悟后，播放轻松的音乐，课件展示浅水湾的图片，带领学生走进美丽的浅水湾，细细地欣赏那儿的美景。]
③指名读课文。
从哪些词句中可以体会到浅水湾的迷人呢？
交流体会，朗读相应词句。
④读一读，看看课文中用了哪些好词好句描述来描述浅水湾？你从中感受到了什么？
⑤师配乐朗读全段，学生闭上眼睛，张开想象的翅膀，神游浅水湾。
⑥交流：你似乎看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
⑦指导朗读：谁愿意当小小播音员，再给大家美美的介绍一下浅水湾？
[通过教师语言的描述，启发学生丰富的想象，引导学生自然而然地走进大自然的怀抱，聆听大自然的声音，也加深了学生对词句的理解，迷人的浅水湾也自然的印入头脑之中。]
过渡：如此迷人的沙滩，真是个旅游、渡假的好地方呀！香港还有个地方被誉为“购物天堂”，大家知道是哪里吗？
⑵游“铜锣湾”（打开图片）
①喜欢铜锣湾的小朋友能根据这几幅图画给大家做个简单的介绍吗？结合理解生字：摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目
②指名朗读课文：从这些描述中你感觉到铜锣湾怎么样？
③指导朗读，感受铜锣湾的繁华、热闹。
过渡：多么繁华的街市呀！如果再欣赏一下香港夜景，你一定会更加惊叹这座大都市的美丽与现代。
⑶欣赏“香港夜景”
①课件展示多幅“香港夜景”图片。
师描述：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？
②扩充词汇量。
小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊！老师也想到了一些精彩的词语，我们一块来读一读，好吗？
展示词语，齐读。
（五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁）
③作者怎么描写的呢？谁来读一读课文的第五小节。
④理解比喻句。
a、填一填：一到夜晚，整个香港就成了 。港湾里闪耀的灯光，像 。马路上一排排明亮的车灯，如同 。
b、说一说，每句话中分别把什么比作什么？
⑤指导感情朗读。
4．小结：（指板书说）刚才，我们一起观赏了香港——“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，那里可真是旅游者的乐园，购物者的天堂啊！
现在，相信同学们已经喜欢上了香港，心中也有很多感受，那么你能不能用一句话来赞美一下香港呢？
5．齐读第6小节：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。
理解“璀璨”、“无比璀璨”
（三）总结课文
师描述：对，1997年7月1日，这颗无比璀璨的明珠又回到了祖国母亲的怀抱，它是那么迷人、著名、繁华。让我们再一次充满自豪地朗读一下课文最后一小节。
三、设计作业：
1、演示图片，学生当小导游选择一个景点介绍香港。
今天的香港之旅到此结束，老师相信同学们对香港有了一定的了解，现在请你当小导游，选择一个景点介绍一下香港。
2、思考课文后练习4中的写话练习。
3、学完课文后，继续让学生去搜集、整理、编写、完善香港的资料，在此基础上，想象香港的明天，展望香港的未来，并开展班队活动课进行交流。
四、板书设计：
14“东方之珠”
迷人的沙滩 浅水湾 好地方
著名的公园 海洋公园 举世闻名
繁华的街市 铜锣湾 繁华
夜景 美丽
预设成果：
通过对本篇课文的掌握，我确定了教学目标，让学生在个性化的课堂中培养“个性”，领悟课文，掌握知识，培养能力。
，《“东方之珠”》教学设计（第二课时）tag: 教学 东方之珠 ， 人教版三年级上册语文教案，人教版三年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版三年级上册语文教案