《东方明珠》第二课时教学设计
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
二、教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
三、教学准备：课件，生字卡片
一、复习旧知，导入新课
上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？
１、出示词语，检查认读。
（1） 带拼音读
（2） 去拼音读
东方明珠 广播电视塔
头顶蓝天 脚踩大地
五光十色 非常好看
二.精读感悟，理解课文。
（一）学习第一段。
１.通过上节课的学习，我们知道东方明珠就是——“上海广播电视塔”（学生齐说），那你知道它的具体位置在哪里吗？
（1）指名读第一段，找出具体的描写地理位置的句子。
点红第一句话：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
训练句式：
A （什么地方）有（什么）。
B （什么）在（什么地方）。
学生根据句式，老师点拨辅助，训练说话。
（2）师：第一自然段不仅告诉了我们上海广播电视塔的位置，还告诉了我们她的名字叫——“东方明珠”（点红），导入第二句话的学习。
A 教师解释“东方明珠”这个名字的由来，补充背景知识。理解“东方”的意义。
B学生根据自己的尝试理解“明珠”二字。
（3）你们喜欢这个名字吗？好听吗？作者也喜欢这个名字，所以称它是一个（美丽的）名字。（美丽点红）。让我们再来读读这一段，记住它的位置，记住这个美丽的名字。（齐读第一段）
（二）学习第二段。
1.学习第一句话
（1）学生自读第二自然段，哪句话描写了白天的上海广播电视塔？（指名读）。读了这句话，你觉得东方明珠给你什么样的感觉？可以根据文中的描写想象一下她的样子，谁来说说看？（学生自由回答）
相机出示图片——白天的“东方明珠”，体会其高。指导引出“巨人”一词（点红），同学们，这是一个比喻句，它把什么比做了“巨人”？（适当扩充知识，教师多点拨）
（2）这是一个怎样的“巨人”啊？点红“头顶蓝天，脚踩大地”，说完整：这是一个头顶蓝天，脚踩大地的巨人。教师相机送词“顶天立地”，让孩子用文中的话来理解这个词语。
（3）我们在来读读这句话，读出它的又高又答来。（学生齐读）
完成段落总结填空：（ ）的东方明珠。（高大；顶天立地；头顶蓝天，脚踩大地；像一个巨人）
2.学习第二句。
（１）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（非常好看）为什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。（出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。
（2）指导朗读。完成填空：（ ）的东方明珠。（美丽的、五光十色、非常好看）
（三）学习第三段。
东方明珠是如此的美丽，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。点红“真”，通过老师对这句话不同感情的朗读，来理解“真”在这里的感情作用。
三、总结全文。
学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......）
四、生字教学
1、朗读所有生字（带拼音，去拼音）
2、指导书写“广”“电”“头”，结合利用笔顺图进行教学。
五、板书设计
位置
名字
特点：高、五光十色
总结：美丽
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