语文三年级下册《可贵的沉默》教学设计
教学目标
1.正确.流利.有感情朗读课文。
2.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
3.体会抓住人物的神态.动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语.句子。
重点
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
难点
体会沉默的可贵
教学过程
（一）导入
上节课我们初步学习了《可贵的沉默》这篇课文，同学们对课文的内容有了初步的了解，并围绕课文的内容提出了自己不懂的问题。让我们回顾一下都提出了那些不懂的问题。
生：1.这极为珍贵的东西是什么？
2.为什么说:他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的神色之中?
3.这一片沉默给了我多大的享受啊？
4.为什么说沉默是可贵的？
小结：课件出示问题。通过这几个问题可以看出同学们非常动脑筋，有的是对课文内容的不理解，有的是对课文题目不理解，说明这些问题是这篇课文需要理解的地方，下面老师给同学一点时间，分小组.带着问题自由朗读课文，能解决那个问题就解决哪个问题。
5.学生活动。小组讨论。
（二）学生汇报
师:同学们讨论的特别认真，现在让我们交流交流，把你对问题的理解告诉同学，哪个小组先来说？
汇报1.这极为珍贵的东西是什么?
生：这极为珍贵的东西是回报父母的爱。
师：你是通过文中哪部分知道的？
生：16自然段.
师：把这个自然段读一读。
小结：就这个问题哪个小组还愿意谈一谈？生谈。
总结：一开始孩子们意识到了吗？但在老师的帮助下，孩子们感觉到了吗？在家长会上，家长的表现，说明他们意识到了，要回报父母的爱，那极为珍贵的东西就是回报父母的爱。这个问题明白了吗？
汇报2.为什么说他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的神色之中？
师：引导。在文中，这位老师提出了两个关键性的问题，是哪两个问题？
生：一.你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手？
二.向爸爸妈妈祝贺生日的请举手？接读。
课件出示：
向爸爸妈妈祝贺生日的请举手？教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话，。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
找生读，齐读，体会。
师：当老师提出这个问题后，教室里是什么情形？请同学们看课文插图。
出示课文插图：
师;同学们观察孩子们此时此刻的神态.动作。想一想他们此时在想些什么?
生：想爸爸妈妈的生日。
小结：是啊！我该怎么回答这个问题，爸爸妈妈的生日在哪一天？是不是这样想的啊？所以文中写道：他么的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。这个问题怎样理解？（生谈内心感受：内疚.惭愧.难为情。）那为什么说是孩子们的可爱之处呢？（意识到错误）
总结：因为他们意识到了自己的错误，所以陷入沉思当中，刚才同学说了，想知道爸爸妈妈的生日，怎样庆祝爸爸妈妈的生日？所以这恰恰使孩子们的可爱之处。
过渡：这是沉默当时教室里的情形，那么沉默之前教室里又是怎样的情形呢？
3.出示课文插图
师：感受一下，沉默之前教室里孩子们是怎样的？（生：热闹.高兴）
小结：父母为他们庆祝生日，他们感到非常的骄傲和自豪，说明孩子们感到了父母的爱，（板书：父母的爱）
出示文中这段话：
几乎所有的孩子都再快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会，生日礼物，父母祝福……
师：同学们怎样把孩子对父母爱的感受读出来？找生读，齐读。
师：文中老师给同学们提出建议以后，同学们都做了些什么？
生：有祝爸爸妈妈的生日快乐！有送生日礼物的。有写信叫爸爸妈妈不要烦恼的。
师：我们把这部分内容读一读。生读：14 15 16自然段。
小结：那么同学们理解沉默是多么可贵了吗？谁愿意再来谈一谈？生谈。
总结：同学们体会的特别好，通过交流理解，开始都感受了父母给他们的爱，在老师的引导下，使同学们感受到了要“回报父母的爱”板书而且孩子们把想法变成了现实，那对老师来说是一片多大的享受啊！
4.怎样理解对老师来说是一片多大地享受呢？
师：是谁使孩子懂得这个道理？
生：是老师。
师：这句话中的我指的是谁？
生：是老师
师：作为老师使孩子们学到知识懂得道理，心情什么样？（愉悦）所以说这一片沉默给了我多大地享受啊！就像老师现在，这篇课文同学们不理解，到提出问题，在老师和同学的帮助下解决了吗？（生：解决了）老师的快乐是使同学们学到知识懂得道理，这对老师来说是多大地享受啊！明白了吗？
，语文三年级下册《可贵的沉默》教学设计tag: 教学 语文 ， 人教版三年级下册语文教案，人教版三年级下册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版三年级下册语文教案