《嫦娥》评课稿
作者：卫纯
嫦娥
——李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
《嫦娥》是人教版新课标小学三年级下册语文课本中第29课《古诗两首》中的一首古诗。
这一课时是通过学习嫦娥的故事，让学生对我国博大精深的民间故事有所了解。
今天听了湛江市第八小学周老师上的这一课时，受益匪浅。周老师能抓住课文的重点和难点
，以学生为本，以课为本，通过正确、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解
把握故事主人翁嫦娥独居广寒宫的心境。
一、 以故事引入，创设情境，激发学生的兴趣。
首先周老师在黑板上抄写了这首诗。然后提出：关于嫦娥的传说，民间有两种版本，有哪位
同学可以自愿上来给我们讲讲嫦娥的故事呢？通过这一环节，把学生带进了情境中，完成了
完美的导入过程。
二、 读中感悟，感受主人翁的心境，丰富学生的情感体验。
周老师首先有感情地朗读诗歌，并在黑板上标出断词的位置，同时为难以理解的字词注明含
义。然后要求学生按自己喜欢的方式读诗并用自己喜欢的方式感悟诗。提出：有哪位同学可
以给我们翻译一下这首诗歌？同学们通过自主学习，感悟诗意，在周老师的引导下，说出了
自己对诗歌的理解。这一环节，完全符合新课标自主探究学习的要求。
同学们说出自己的理解后，周老师及时进行小结，并板书，在诗句的后面写下诗句的意思，
同时要求学生认真做好笔记。讲解完整首诗后，要求学生反复地朗读诗句及诗句意思。在朗
读过程中，周老师很注重学生的语调，通过那低沉的语调体会嫦娥孤独寂寞的心情。
三、 及时巩固，轻松而高效。
周老师要求学生边想象情境边朗读，体会诗意。提出：请几位同学分别到讲台上指着诗句来
串讲诗句的意思。我觉得这种方法十分好，可以及时检查学生是否真正理解了诗歌的意思，
而且，通过学生自己表达出来，印象更为深刻。这种及时巩固，轻松又高效，值得我们学习
。
四、 拓展练习，实现学法迁移。
周老师在学习完本课时后，提出：相信同学们还知道许多有关我国的民间故事和神话故事，
现在，我想请几位同学上讲台来给大家讲讲你知道的故事。同学们有的讲《七仙女》、有的
讲《精卫填海》、有的讲《地藏菩萨》……，这一环节，充分激发了学生的学习积极性，达
到了师生间很好的互动，落实了新课程改革的理念。
并通过这种方式，引导学生学会学习更多的故事，实现学法迁移。
听完这节课后，我想向周老师提一点意见，如果周老师能够运用电教媒体或者其他教学工具
效果会更好一些，那样更直观，比如像“屏风”这样的词，若有图片，同学们会更容易理解
。
不过，总而言之，周老师教学准备充分，教学目标明确，教学重点突出，教学方法合理新颖
，课堂上能构建出师生良好互动、学生之间互相交流与沟通的良好氛围。这节课是一节成功
的课。
，《嫦娥》评课稿
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