《想别人没想到的》教学思考（送教课）

《想别人没想到的》教学思考（送教课）

    江东中心小学   杨建波

《想别人没想到的》是一篇略读课文，讲述的是一位画师要考查三位徒弟，看谁能在同样大小

的一张纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的

头，比大徒弟有了进步。小徒弟虽然只画了则在纸两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截

脖子，但数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇课文的中心，插图揭示

了小徒弟画面的内容。

这篇课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理却很有启发性。教学时，我注意培养学生

独立阅读的能力和自主研讨的能力，结合生活中的事例引发学生的兴趣，发展学生的创造性思

维，培养其创新意识。

我在引导学生阅读课文时，把握这篇课文阅读的要点是让学生透过文字表面去揣摩文中人物是

怎样想问题的，小徒弟在想问题时为什么能和两位师兄不一样，这样就能使学生在理解故事情

节之后进入更深层次的阅读。同时，也让学生感受到怎样的思维过程才是与众不同的。在阅读

课文之后，我进一步开发教学资源，让学生感受更多的独特的思维方式，体验思维的乐趣。

如学好课文后，我让学生说说：“如果你是那位画师的第四个徒弟，你会怎样按师傅的要求画

骆驼？”学生议论纷纷后，热烈发言。郭柯呈说：“我会画沙漠，一只骆驼往前走去，身后留

下一串串脚印。”话音刚落，陈婕就马上质疑：“光有一串串脚印并不能说明骆驼多，人家可

以认为是同一只骆驼留下的。我会画两只骆驼向沙漠深处走去，留下很多很多大大小小的脚印

。”她的回答立刻引起大家的掌声。

接着我也出了一道画题想考考他们，当问他们有没有信心时，看到他们个个都是胸有成竹的样

子，我真的是很高兴。于是我在黑板上写上“蛙声十里出山泉”时，有几个小朋友又把小手举

得高高，问是什么意思？当我把大致意思告诉你们，并问：如果让你们画出这一幅画面时，你

们会怎么画？此时，他们一个个都不停地在思考，小手不停地在桌子上比划着，一只手、两只

手、三只手.......越来越多的小手举了起来，不一会儿一个个精彩纷呈的答案就出现了：一

只只小蝌蚪顺着泉水往下游去。虽然画面上没有出现青蛙，但蝌蚪就说明了一切。很多小朋友

都发出了赞叹声。虽然有些同学的答案不是很好，甚至有些好笑，可当我看到他们认真思考的

样子，真的好喜欢。

接着结合《词语手册》让学生阅读“踏花归去马蹄香“的故事，让学生在阅读中感受都独特的

思维，从而体会到遇事善于动脑筋的重要性。我最后通过课后作业的方式把学生的阅读拓展到

课外，丰富学生的课外语文生活。

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