《想别人没想到的》研究教学案
一、教学目标
1、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际,培养“想别人没想到的”的创新意识。
二、教学重难点
重点:感悟小徒弟以少代多的画意,培养学生的创新精神。
难点:用“虽然……但是……”“因为……所以……来评价三位徒弟的画,提高学生的审美情趣。
三、课前准备:
多媒体课件
四、教学过程
(一)、脑筋急转弯,导入课文
同学们,老师知道咱们班的小朋友特别喜欢猜脑筋急转弯,平时都是你们考老师,今天老师也想考考你们!
脑筋急转弯1:小明从18楼往下跳,结果却没事,为什么?
脑筋急转弯2:小明的爸爸生了三个儿子,大儿子叫大毛,二儿子叫二毛 ,三儿子呢?
(确实很能干,看来难不倒你们,那现在我们就来个难的:)
脑筋急转弯3:在繁华的小区门口有一家浴室,可一个月下来,生意很冷清,原来家家户户都自己有舒适的浴室,于是老板请来一位高手,高手只在浴室前面加了两个字,生意顿时火暴,你知道是哪两个字吗?
根据学生回答,相机揭题:《想别人没想到的》
(二)、自由读文、整体感知
1、 这是一篇选学课文。请同学们自由读课文,思考课文讲了一件什么事?
2、 反馈交流
3、 用课件出示填空,来帮助讲述课文的主要内容。
(三)、随题读文,重点研读小徒弟的画
1、 画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书:画多)
2、 画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?
3、 屏幕显示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。
4、 读一读,可以提出哪些问题?
(三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞?)
下面,请同学们根据这些问题自己去找一找。
5、 根据问题研读课文
(1)、大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读(板书;很多)
(2)、二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书:许多)
(3)、三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书:两只)
小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)
6、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处
师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论,后交流)
画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去,请你们当小画师用“虽然……但是……”“因为……所以……”来评评小徒弟的画,把画师的话补充完整。
7、画师是怎么评价的?(显示画师的话)
⑴读一读画师的话
⑵理解“若隐若现”
⑶小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?
8、 听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?
9、 大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?
10、 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话
11、 小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多)
12、 完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
(四)、拓展内容
说说你收集来的有关创新的故事
你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?
五)、总结道理:
创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事)
五、板书设计:
想别人没想到的事
大徒弟 很多
二徒弟 许多
小徒弟 两只
以少代多 (妙)
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