（教学反思）想别人没想到的
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《想别人没想到的》这是人教版语文三年级第12课。这是一篇略读课文，张淑霞老师放手
让学生自己去读，自己去找出三个徒弟如何画骆驼的语句，看谁的办法好，为什么师傅称赞
小徒弟画得好？学生们通过交流、讨论。都说小徒弟画得好，并且找到画得好的原因。“原
来小徒弟只画了条弯弯曲曲的线，表示连绵起伏的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆
驼只露出脑袋和半截脖子。”画师解释说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它
们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好
表明有数不尽的骆驼吗？”从而引出“这是想别人没想到的”——这就是创新。而后让学生
找找生活中有没有这样的事情？学生说出了许多事例。最后老师又出示了两个关于创新的事
例——《创新事例》《踏花归去马蹄香》。让学生进一步地理解创新的含义。
这堂课教师以“想别人没想到的事”为线索，通过多种思路让学生独立领悟课文的道理。
在学习过程中引导学生从课文的学习中拓展开去，培养学生的创新意识，鼓励学生大胆想象
，并从实际生活中提出一些问题，启发学生提出改进或解决的办法。鼓励学生在今后的学习
生活中，把自己随时想到的一些好点子记录下来。学生学得轻松，教师教得轻松。
小建议：（这是我个人的看法）教学开始，教师最好创设情境，或者从类似的民间故事入
手，以启发学生的思考，激发学生的学习兴趣，在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，再
导入本课的学习，可能学生兴趣会更浓。再是让学生找出生活当中举“想别人没想到的”例
子时，也可以让学生回忆一下学过的课文。比如，曹冲称象、司马光砸缸等等，这样对“创
新”二字学生会理解的更深刻。
疑难：略读课文的教法可想而知与阅读课文的教法不同，但我疑惑的是：如何教好略读课
文？
《想别人没想到的》一文教学反思
黄河路小学 李世云
《想别人没想到的》是一篇略读课文。学习本课的目标是：1、读通课文，了解课文讲了
一件什么事。2、想想小徒弟的画为什么得到了师父的称赞？
这篇课文内容浅显易懂，所以只要一个课时就可以学完。课文内容学生只需读几遍就可
理解，所以在教学设计中我另外设计了几个环节，一是以故事开头。我在新课前用了一个与
课文类似的故事导入新课，孩子们最喜欢听故事，所以这个故事一下子就吸引了孩子，让他
们以浓厚的兴趣进入到课堂中来。听完故事，问： 你知道这位员工的点子妙在何处呢？学生
回答后，自然导入到新课：“是啊，这位员工想了别人没想到的，所以取得了成功，今天，
我们也要学习一篇课文《想别人没想到的》。”二是拓展延伸。学完课文后，请孩子们说说
，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事？学生纷纷举手，举出了很多这样的故事：
《司马光砸缸》、《曹冲称象》、《爱迪生救妈妈》……我紧接着问：那么你们生活中有没
有什么想别人没想到的事呢？学生们认真思考，举出了一些例子，但由于生活实践少，举的
例子不太好。结束时，我又以多媒体出示：《踏花归来马蹄香》的故事内容以及画面，让学
生思考。这样既延伸了本课的知识点，又拓展了学生的课外阅读面。
作业也是课文的延伸：你有什么方法在纸上画出最大的骆驼？
不足之处：本节课中，教师引导学生说得较多，相对来说，读得时间较少。
，（教学反思）想别人没想到的
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