《她是我的朋友》教学设计四

《她是我的朋友》教学设计四

荆州市沙市区洪垸小学 马 军

教学目标
　　　1．了解人物复杂而矛盾的内心活动，体会人物精神品质。
　　　2．理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
　　　3．理解并体会重点词语和句子。
　　教学重难点
　　　1．引导学生体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质。
　　　2．指导学生体验并朗读课文。
　　教学过程

　　一、初读，切入重点，感知人物外在表现
　　　1、快速地朗读课文，一边读一边思考：题目中的“她”和“我”分别指谁？这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事？
　　　2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。
　　　3、师生交流。
　　　4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的。（板书：哭、掩）
　　二、再读，突出重点，体验人物内心活动
　　　1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭？（板书：怎么？）
　　　2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。
　　　3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。
　　　4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。
　　　5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么？
　　　6、再次鼓励学生体验朗读。
　　三、精读，强化重点，感情人物精神品质
　　　1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？他为什么要掩盖自己的痛苦？
　　　2、小组合作学习。
　　　3、师生交流。
　　　　①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。
　　　　②阮恒为什么掩盖自己的痛苦？
　　　　　A、小组再次讨论。
　　　　　B、引导学生想象，阮恒担心别人会怎么劝他？体会阮恒复杂的内心活动。
　　　3、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么？
　　　4、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。
　　四、品读，回归重点，升华学生情感体验
　　　1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。
　　　2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子，体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质。
　　　3、引导学生结合自己的生活，谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　她是我的朋友
　　　　　　　　　　　　哭　　　　　　　掩
　　　　　　　　　　怕失去生命　　　更怕失去朋友

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