《火烧云》教学设计六

《火烧云》教学设计六
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第二课时
 
　　
　　一、录像引入
　　　1、导：晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗？（播放录像：火烧云）
　　　2、看到这些火烧云，你的心请怎样？
　　　3、请用惊喜的语气读出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自然段）
　　二、学习新课
　　　1、导：这时你抬头仰望，看到空中又是什么样的景象？（指名回答：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好象天空着了火。）（屏幕出示句子）
　　　2、导：正是因为这样，我们把这些云叫做——（火烧云）
　　　3、这些火烧云的颜色有什么特点？请同学们默读课文第三自然段并划出描写颜色的词语。
　　　4、（出示练习题：这地方的火烧云变化_______，一会儿_______的，一会儿_______的，一会儿_______，一会儿_______。）（学生做天空练习）
　　　5、导：这地方的火烧云的颜色变化极多，你还能说出几种来吗？
　　　6、从“一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……。”我们可以看出火烧云的变化怎样？（很快）
　　　7、指导感情朗读，要读出变化之快和多，注意语气的轻重缓急。
　　　8、这景象我们可以用哪个词来形容？
　　　9、导：一会儿，天空出现了什么？（马）请同学们小声读第四自然段。（老师板书：出现　　样子　　变化　　消失）
　　　10、学生读后讲述上面四方面的内容。（出示句子：过了两三秒钟那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。）
　　　　（1）找出描写变化的词。
　　　　（2）指导感情朗读：重读加点的词。
　　　　（3）感情朗读第四自然段。
　　　11、让学生按照第四自然段的学习方法自学第五、六自然段。
　　　12、小结：从刚才所学的内容可知道，火烧云的形状变化的特点是——（快、多）
　　　13、你现在还有什么疑问或想法吗？
　　　14、请你把以前见过的或根据自己想象的火烧云画下来。（放音乐）
　　　15、两人小组交流，指名到展示台讲述自己所画的内容。
　　　16、导：看着看着，你有什么感觉？齐读最后一段。
　　　17、绚丽多彩的火烧云下去了，你的心情怎样？
　　　18、作者为什么能把火烧云写得这么美呢？
　　三、布置作业
　　　　留心观察近日天空云朵的变化，抓住特点，画一画，写一写。

　　四、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　颜色
　　　　8 火烧云变化快、多
　　　　　　　　　　　　　　形状
 

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