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《火烧云》教学设计八

11-07 15:44:21   浏览次数:542  栏目:人教版四年级上册语文教案
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《火烧云》第一课时教学设计

一、教学目标:   

1、通过朗读和欣赏图片等形式,体会火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,感受作者丰富的想象力。   

2、学会生字词语,梳理课文。

3、教学第三自然段,有感情地朗读,会背诵,积累颜色的词语并会模仿说一段话。

二、教学重难点:

1、通过各种形式,体会火烧云的“美”,以及感受作者丰富的想象力。

2、积累颜色的词语,并模仿创作小片断。

三、教学过程:

 

(一)、课前谈话:

今天金老师第一次到我们五(2)班来上课,听毕老师说我们班的孩子个个都活泼大方,而且见多识广的哦!你们肯定到过许多地方,见识过各个地方大片然的奇观吧!谁带我去看看?学生自由说话

(二)、新课引入

刚才请同学们带我去参观了这么多大自然的奇景,真是让我大开眼界!今天老师要带同学们去看一下大自然又一个美景——火烧云,大家想不想去看看?
播放课件。

2、看了以后,大家有什么感受?

3、火烧云是美丽的,著名女作家萧红通过对呼兰河畔的火烧云的细心观察,运用语言文字由衷地抒发了对火烧云的赞美之情。今天我们就去看看她笔下的——火烧云(齐读板书)。

(三)、初读感知

以小组为单位合作预习:

1、选择自己最喜欢的方式读通课文,学习生字新词,理解意思。

2、把你认为美的句子或者段落找出来读一读。

3、文中有一句直接描写火烧云“烧”的特点的句子,请用“——”划出来。

(四)、检查自学

1、以小组汇报形式检查词语,朗读。

2、这篇课文写得挺美的,把你自己认为美的句子或者段落读一读。

3、出示:天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。

学生自读,这句话中有一个词语用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?带着这些感受,我们一起来读一读。

4、师:那么课文又是从哪几方面向大家展示了火烧云这种像着了火一样的美丽的画面呢?

自由快读课文,看谁能找得又快又对?板:颜色 形状

师:是呀!火烧云的颜色瑰丽无比,形状变化多端,课文就是通过这两方面向我们展示了火烧云的美丽和多姿。今天这节课,我们就从火烧云的颜色方面来领略它的美丽。

(五)、精读第三自然段

师:写颜色变化的是哪一个自然段?(第三自然段)

1、自由读,出示课件

2、师:这段写出火烧云的颜色变化有什么特点?

(板书:快)

(屏显以下文字:)说说有什么区别。
(1)、一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。

(2)、有时红彤彤的,有时金灿灿的,有时半紫半黄,有时半灰半百合色。

3、生:这段不仅写出了火烧云的颜色变化快,而且还很多(板书:多)

师:都有哪些颜色?

4、出示课件。

这么多的颜色,你能试着把这些颜色分分类吗?说说为什么这样分。(板书)

红彤彤、金灿灿

半紫半黄、半灰半百合色

葡萄灰、梨黄、茄子紫

什么是半灰半百合色?

师:是一半一半吗?数学里面的平均分?是灰色和白色的掺杂在一起。

师:“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色,能不能分别用“像( )一样的( )色。”这句话描述一下

5、师:天空中是不是只有这些颜色?

生:还有些说也说不出、见也没见过的颜色。

师:萧红有些颜色说也说不出,见也没见过,我们五(2)班的孩子想象力可是很丰富,词语积累也是很丰厚的哦,我们来试着帮她说说这些说也说不出、见也没见过的颜色

出示作业:照样子说说描写色彩的词语:(小组汇报报交流)

红彤彤:__ __ ____  ____

葡萄灰: __ __ ____  ____

百合色: __ __ ____  ____

半紫半黄: __ __ ____  ____

6、刚才大家的想象力可真是丰富,帮她想了这么多,接下来我们模仿萧红的话来说一说。

出示填空:

这地方的火烧云变化极多,一会儿____的, 一会儿____的, 一会儿____的, 一会儿____的, _____ 、_____ 、_____,这些颜色天空都有。

可以把它写在自己的纸上交流。

师:天空中这么多颜色交织在一起多美呀!同学们能不能用一句话或是一个恰当的词语形容一下现在的天空呢?(把这个词语写在黑板上)

师:现在的天空如此的五彩缤纷,绚丽多彩,这哪里还像是天空呀,这分明是一块色彩斑斓的调色板啊!我们饱含赞美之情来读一下这一段。

师:这么美的火烧云,我们用什么方法把它留下来呢?给你一分钟时间,把这一段课文背诵出来。

(六)、课堂小结

这堂课我们首先领略了火烧云颜色的变化,至于它形状的变化,我们到下节课再去欣赏。


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