《火烧云》教学思路

 《火烧云》一课可以选哪些内容进行教学？你的理由是什么？这篇课文是否需要引入课外资源？你打算引入哪些课外资源？

《火烧云》是一篇状物抒情的散文，主要写了夕阳西下的时候火烧云的颜色和形状的变化，人们看到火烧云时的欣喜心情。全文描写细腻具体，意境优美，贴近生活，能够很好地帮助学生养成正确的审美观。

根据教材特点，我认为，在对这一课教学内容选取时，首先应该在老师的引领下，让学生自主阅读，抓住文章优美的语言文字和生动的艺术形象，借助自己的生活经验，展开联想和想象，去体验、感悟文章的优美意境。在此基础上，引导学生通过有感情地朗读，进一步深化对文章思想感情的体会，从而产生思想认识上的共鸣，培养学生的爱美的高尚情操。最后，让学生从读中学写，读写迁移，仿写文章的某一片段。

中年级的阅读教学目标有这样的一个要求：要把握课文的关键词句，体会它们表情达意的作用。根据这篇文章的内容特点，我觉得应该抓住“多”、“快”这两个词语来展开教学活动。

抓住一个“多”字，感受火烧云的色彩缤纷。

在教学过程中，可以让学生找出描写火烧云颜色的词语：“红彤彤”、“金灿灿”、“半紫半黄”、 “半灰半百合色”、“葡萄灰”、 “梨黄”、“茄子紫”等，然后让学生借助自己的生活经验，，在具体的语言环境中对这些词语加以理解，帮助学生更好地感受火烧云的颜色变化之多。

二、抓住一个“快”字，体验火烧云的形态万千。

教学课文第四、五、六、七节的时候，我认为可以抓住“一会儿”、“过了两三秒钟”、 “忽然”、“接着”、“一转眼”等词语让学生领悟火烧云的形状变化之快。

至于是否引入课外资源的问题，我觉得不能一概而论。课外资源是广泛的，有些是看得见摸得着的，比如挂图、课件等等。。。。。。而有些则是看不见摸不着的，比如个人的生活经历和感悟。火烧云是一种常见的自然现象，孩子们经常能看得到，都有着自己的观察和认识。在教学过程中如何激发起他们对火烧云的回味，我觉得可以根据教学实际，因地制宜，利用大自然这个最大的课外资源吧。

（语文课堂   网 www.lexue88.com）原文地址

，《火烧云》教学思路