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《搭石》教学设计及反思,
你感受到了什么很美？（动作：从哪个词感受到的？声音……）
2、这美妙的音乐中，仅仅只有踏踏的声音吗？引导学生展开联想。（人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声……）
3、这首美妙的乐曲中，主旋律是脚踏搭石的“踏踏”声，但是还有许多其它的声音，这是一首美妙的——交响乐、合奏曲、协奏曲，咱们来欣赏一下，播放音乐。美吗？
这首曲子是在人们上工、下工时演奏的，晨雾蒙蒙，人们踏着搭石上工去，夕阳西下人们踏着搭石下工回家了，这是一首怎样的歌呢？
4、带着我们的感受，美美地来读一读，指名读——评议：我仿佛就听到了一首美妙的乐曲——齐读。师生评议。 （随机配乐）
5、这给人以美感的画中，除了漾漾清波和绰绰的人影外还有什么呢？还有哪些色彩呢？（蓝天、白云、朝霞、绿树、青草、红叶、夕阳……）
6、小结：是呀，在我们眼前仿佛展现出一幅有声有色的美丽画卷，难怪作者说，搭石，构成了——
再来一齐感受一下这幅美景。（音乐）
7、小结：搭石所构成的这道美景，我们只欣赏了用眼睛看得见的一小部分风景美，还有很多看不见的美（板书？）需要我们用心去发现，去体会。下节课咱们再去欣赏体会，到时我们一定会有很多的感动和收获。
[以“美”为切入点去“发现美”， 抓住“美”的主线，引导朗读感悟文本。引导从文本的字里行间，从图画想象中体会美，感受美。]
三、练习延伸，寻找美景
1、出示插图：接下去请大家看这幅插图。曾经有位名人说过这样一句话：美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛。相信大家都有一双发现美的眼睛，你能用手中的笔写下你从这幅图中所发现的美吗？试试吧！（音乐）善于发现的同学还会发现这里有小提示哦！（提供练笔词语）
2、反馈交流。
3、总结：在我们身边，很多人、事、物，也许很平凡，很普通，但只要你会去发现，它们一样有着不同寻常的美，建议大家课后进行“寻找生活中的美”的活动，用笔记下平凡事物中的美，开展交流会，我们会收获很多。
【板书设计】
搭 石
风景美
？美
？美
？美
[简笔画搭石板书设计形象又启疑，启发学生在第二课时进一步学习的思维。]
第二课时
【课时目标】
1、复习巩固生字词语，在品读课文中深入理解掌握“理所当然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受不起眼的事物中所蕴涵的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、培养留心观察、用心感受的习惯，体会真正的美，从身边小事、平凡事物中发现寻找美。
【教学流程】
一、复习导入，回顾风景美
1、听写词语，检查纠正。
2、有感请地朗读背诵第三自然段。从这幅美丽的画卷中、从这首赞歌中你感受到了乡亲们怎样的美好情感呢？讨论交流。（板书：热爱生活、对生活充满希望）
3、小结出示句子：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感。
4、读后说说理解。
让我们用心去发现，去体会搭石所联结的那些美好情感。
二、自主研读，体会心灵美
1、自由阅读课文，深入体会乡亲们的美好情感。
请大家读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把它们划出来，反复读读，把你体会到的美好情感用一两个词写在旁边，然后还可以和同桌交流交流。
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