标签：人教版四年级上册语文教案大全,http://www.lexue88.com
《搭石》教学设计及反思,
2、交流互动、评议，有感情地朗读。
（1）第二自然段：感受乡亲们“助人无私”和家乡纯朴正直的乡风民风。
相机出示：“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。”
①这句话让你体会到了什么？特别是哪些词语让你有这样的体会？（无论、只要、一定、直到、才）
②是呀，乡亲们如此助人为乐，（板书：助人为乐）咱们一起来体会一下，上了点年纪的人，无论怎样急着赶路，哦，你们就是急着赶路的人，急着去干什么呀？
③引读：你急着去集市买东西，走过这儿，发现有块搭石不平稳——（生接读）
你急着去做买卖，只要发现哪块搭石平稳——
你们都是赶路人哪，只要发现哪块搭石不平稳了，——
你又是怎么踏上几个来回的？可是你在赶时间呀？
（对话交流体会角色内心。）
④交流各自想象的画面，体会老人的心灵美，大家很会读书，让我们再通过朗读把我们的体会表达出来。
（2）第四自然段：感受乡亲们“谦让”、“尊老”的美好情感。
①相机出示第四自然段：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
A这样的举动让你感受到了什么？（板书“谦让”）
B这事情是不是经常发生？你从哪里读懂的？（经常、大概）
C这对于他们来说是非常平常的事情。但这平常的小事却感动了我们。你们会怎么去读呢？指名读。（同时、总会、让、才）
②假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
A这又让你感受到了什么？（板书“尊老”）
B“理所当然”是什么意思？换个词语说就是“应该”。
C“尊老”联系“爱幼”，展开想象：假如遇上小孩子来走搭石，（ ）总要（ ），人们把这也看成理所当然的事。
D小结：是啊，这就是家乡的搭石，一道美丽的风景线，它美在——（交流），有感情地连起来朗读。
[文本语言是一扇窗户，打开它，学生便用心看到一个真实的情感世界。在教学中充分挖掘情感因素，运用多种方式，让学生沉入语言深处，在语言中经历着“搭石人”的生活经历，涌出“搭石人”的热情，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景体验中，体会到其中的人性美，品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并适时进行语言文字的训练。]
三、小结全文，提升情感
1、通过我们的用心体会，朗读体会，我们感受到了乡亲们相互谦让，互敬互助，尊老爱幼、热爱生活的情感，那么乡亲们的美好情感仅仅是这些吗？讨论交流。（相亲相爱、无私奉献……）
2、我们用双眼看到了美丽的风景，也用心体会到了很多美丽；……最美的是这一块块搭石联结的乡亲们最纯朴的——（用一个字来说）爱。让我们再次有感情地朗读课文的重点句：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感。
四、练习延伸，拓展情感
1、在这美丽的山村，清澈的小溪中那一块块，一排排的搭石，联结着故乡的小路，更联结着乡亲们美好的情感。在这个美丽的世界上，到处都洋溢着美好的情感，传递着爱，连搭石这么不起眼的小事物都有美。作者就是从一件很小的事物中发现了美，体会到了爱。你现在认为什么是美？在我们身边哪里也可以找到美？”
2、请用自己的笔表现出平凡事物中的美，完成小练笔。
3、展示交流。
4、总结下课：曾经有位名人说过这样一句话：美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。让我们学会发现美，传递爱，世界将会变得更美好。
[教学的最后环节安排小练笔：是啊，美无处不在，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。“作者就是从一件很小的事物中发现了美。你现在认为什么是美？在我们身边哪里也可以找到美？”美在平凡的小事中。以“发现美”延伸课文，使读写真正落到实处。]
【板书设计】
搭 石
热爱生活
正直纯朴
助人无私 心灵美
相互谦让
尊老爱幼
……
【课后反思】
一堂课我们并不是要上得很完美，才是好课。叶澜教授提出我们的课堂要做到“五实”,即扎实、充实、丰实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做到却很难，但正是在这样一个追求的过程中，教师的专业水平才能得到提高，心胸也才会随之变得博大起来，同时，教师也才能够真正享受到教学作为一个创造过程所带来的全部欢乐和智慧的体验。
《搭石》研讨课的教学研讨，就是这样一个追求提高的过程，让我踏着一块块搭石，走过一段迷茫的小语的小河，对小语又走进了一步。
“搭石”一：死点与活点
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
，《搭石》教学设计及反思
