《有趣的汉字》——猜字谜、找谐音
教学目标：
1、通过阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料，培养学生积极、主动参与活动，勇于承担一定的任务以及搜集、整理资料的能力，培养学生的合作意识和探究精神。
2、通过猜文字谜、图画谜、动作谜等活动，使学生体会汉字神奇、有趣的特点，并初步感受汉字字型的独特美和古代劳动人民构字的智慧美；通过找汉字的谐音现象，体会汉字文化的丰富有趣，激发对汉字的热爱之情。
3、树立从小为祖国的语言文字发展做贡献的意识。
教学过程：
一、激趣导入。
1、“京”字激趣，引出课题。
导语：2008北京奥运会，让多少中国人梦牵魂绕，相信同学们也难忘那一个个美好的瞬间。那老师相信,对于这个,你肯定也不陌生吧!(北京奥运会会徽)
出示中国印：舞动的北京。观察“京”字，你有什么发现？
这个“京”字给你留下了什么印象？
（板书：有趣的汉字）
2、前几天，我们已经学习了一些有关汉字的知识,课外老师也让大家收集了一些字谜、歇后语等资料，这节课我们把活动中收集到的资料与大家一起分享，主要从猜字谜和找谐音这两方面一起来感受汉字的独特魅力，同时我还要看看同学们在此次活动中对汉字会有哪些伟大的发现，大家有信心吗？
二、字谜擂台，各显神通。（课件）
（一）课前老师了解到同学们搜集了很多字谜，想在班上和同学们一起猜，为了同学们猜得更顺利，我们先一起复习复习猜字谜的方法。
方法一：根据字的意思来联想，如：画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（先出示谜语，让同学们说说是什么字,再出示方法。）
方法二：加减字的笔画或部件，再组合，如：A、千字头，木字腰，太阳出来从下照，大家都说味道好。
（学生说，老师出示方法。）
方法三：由图画或动作想汉字，然后组合，如：“休、
（先看图画，然后出示方法。）
小结：这些方法并不是唯一的，在猜字谜时我们可以单独用某一种方法，也可以把几种方法结合起来，就要看你在使用过程中怎么灵活处理了。
（二）小组交流：有人说，猜谜是头脑的体操，现在就请同学们利用这些猜字谜的方法，先在小组内互相猜猜各自搜集的字谜，让我们的大脑做做体操，为我们接下来的猜谜竞赛做好准备活动。（师巡视，指导学生选取典型性的谜语准备在全班交流。）
（三）全班交流：经过小组互猜，同学们对猜字谜方法一定运用地得心应手，我们就来进行一场字谜擂台赛。（板书）我们的比赛共分三关，难度逐渐加大。同学们准备好了吗？
1、字谜擂台第一关：必答题。请听比赛规则：每个小组派四名队员，给其余4组各出两道题，猜对一题加一分。
注意：①要求猜到的同学一定说说你是怎么猜的，注重思考的过程，老师适时鼓励正确的思考方法。
第一关结束，看看各小组得了几分，鼓舞士气。（加油；继续努力；我们最棒……）
师：胜不骄，败不馁。继续进行字谜擂台第二关——
2、第二关：抢答赛。请听比赛规则：每组派一名代表，给其余四组同学出题，先举手的先答，错的不扣分，答对的加一分。答不出来的，出题组加一分。
老师附加（抢答题）
①文字谜：古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。
②文字谜：高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。
③文字谜：有日天无云，有水水不浑，有人真漂亮，有目看得清。
④动作谜。“从”“看”
我们再来看看各小组的得分。
师：成绩是暂时的，我们还有第三关，各小组加油哦。字谜擂台第三关——
3、第三关：编字谜。难度增加，请听比赛规则：大屏幕上有10个字，请每组选择其中一个，给它编个谜面，可以采用多种方法，有创意的组加一分。别的组选过了的字就不能重复选。分数低的组先选。
（秋 掰 思 图 泪 组 春 胡 岁 也）
一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜油，一边怕虫，一边怕水——秋
动作谜：两手合在一起，然后分开——掰
虽有十张口，只有一颗心，要想猜出来，必须动脑筋——思
冬天躲在画框里——图
眼里有水——泪
粗一半,细一半——组；
三人不怕晒,同在日上站——春；
古代的月亮——胡
多出一半——岁
我没有他有，天没有地有——也
猜字谜大家各显神通，编字谜同学们智慧飞扬，老师真是惊讶得目瞪口呆。我们还来看看三关下来各小组的得分数。
鼓励得分数最多的小组。
过渡：汉字的有趣不仅表现在字谜中，在谐音方面，它也是奥妙无穷。先给同学们讲一个小故事：
这天，学校举行运动会。乒乓球比赛和400米跑是同时进行的，小陈给他们班的400米跑助威完了以后，就赶紧上三楼，到乒乓球馆为参加乒乓球比赛的同学加油。谁知，他去时比赛已经接近尾声，他就问在旁边观战的他们班的班长：“我们班的队员打得怎样啊？”班长双手一摊，答道：“他们打得那是孔夫子搬家啊！”我晕了……同学们，你们知道小陈他们班的比赛结果吗？
班长用的这个谐音歇后语真是恰如其分啊。瞧，谐音就是这么的有趣，让人快乐。下面就让我们一起进入谐音乐园。（课件）
三、谐音乐园，其乐无穷。
1、情境导入：谐音乐园里处处有谐音。（课件出示过年时大门上的“福”字和年画“年年有余（鱼）”）看，你发现什么地方巧用谐音了吗？
2、是啊！人们巧用谐音表达美好的祝愿。老师知道同学们在课下也收集到许多有趣的谐音歇后语，接下来，我们进行谐音歇后语大比拼。
3、每组选出四个歇后语，给同学们抢答，答对的得一分，都答不出的，出题组加一分。
4、老师发给每个组一张歇后语填空纸，同一时间内，哪组答对的多，就给哪组加分，多对多加。
老师巡视,然后全班交流。
5、在生活中，谐音还是用得比较多的。老师还在大街上发现有些精明的商店老板巧用谐音取店名，招来了许多生意呢!
图片欣赏。店名：天藏地酒 美食美客 挑衫拣饰 甲情甲意 ……
4、从这些谐音中，你有什么感受呢？
四、拓展延伸，总结收获。
1、我们在课外收集了大量的资料，这些资料经过我们这节课交流展示后，希望同学们把这些资料整理一下，编成一本书，放在班级书架上,大家共同分享知识的乐趣。（《字谜大冲撞》、《谐音乐园》）
2、猜字谜，找谐音，争高低，学知识。时间过去得可真快，马上就要下课了，同学们喜欢上这节课吗？你喜欢这节课的什么地方呢？
3、总结：是的，字谜也好，谐音也好，它们都是我们中华汉字文化的特色。一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。
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