《有趣的发现》课后小记

《有趣的发现》课后小记

《有趣的发现》这篇课文写了生物学家达尔文对海洋中一个小岛上昆虫的观察，发现岛上的昆虫体形特点很奇怪：要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。那么那些翅膀小的昆虫到哪儿去了呢？他通过反复观察比较，发现岛上昆虫的体形特点与气候变化有密切关系。昆虫的翅膀决定了它自身的生存与消亡，这就是“有趣的发现”。

课后有一道复述课文的题目，这次我改变了以往背诵式的复述，尝试了课本剧表演后再复述课文,发现效果很好,学生印象深,兴趣浓。

剧中人物

大风   

没有翅膀的昆虫    

翅膀特别大的昆虫  

翅膀小的昆虫   

达尔文

话外音（由学生朗读）：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。原来岛上经常刮大风。

开始表演：

 “大风”呼呼地刮起来了，这时“没有翅膀的昆虫”赶快爬开，躲起来。“翅膀特别大的昆虫”张开翅膀，用力扇动，顶住了大风。“翅膀小的昆虫”则扑扇了几下，就被风刮到海里去了。

这时，“达尔文”问“没有翅膀的昆虫”：“你怎么能生存下来呢？”“没有翅膀的昆虫”答：“我不会飞，不大可能被风刮走，所以我还能住在岛上。”“达尔文”又去问“翅膀特别大的昆虫”， “翅膀特别大的昆虫”说：“我的翅膀特别大啊，能顶住大风。所以我生存下来了。”这时“翅膀小的昆虫”在大海里扑腾，“达尔文”问它：“你的同伴呢？”“翅膀小的昆虫”说：“它们翅膀小，飞起来后被风刮到海里淹死了。我们都要离开这个小岛了。”

对表演的评价：

表演“大风”的学生很卖力，用力地吹。

表演“没有翅膀的昆虫”的小朋友把小手缩到身后，而且在风吹的时候迅速爬开，还准备躲到洞里去。

表演“翅膀特别大的昆虫”的小朋友张开双臂，用力扇动，让人感受到他在用力顶住大风。

表演“翅膀小的昆虫”的孩子则可怜巴巴，蹲在他当作大海的地方，装作垂死的样子。

表演“达尔文”的小朋友总结了一句话：“我明白了，原来生物只有适应自然环境才能生存下来啊。”

接着让学生复述课文，达尔文发现了什么？有趣在哪里？那么那些翅膀小的昆虫到哪里去了呢？这时，学生对课文内容理解深刻，很快按“考察发现——观察比较——得出结论”的思路把课文复述了下来。

反思：

课上完后，觉得用课堂表演这种方式给孩子留下的印象深，孩子上课的情绪明显高涨。把表演带入课堂，是调动学生热情、感悟课文内涵、拓展课外内容的有效手段。学生在扮演之前先要熟知课文内容，有条理地把课文的内容、故事情节记下来．这其实是促进了逻辑抽象思维的发展。对于活泼好动的小学生来说，教师在课堂上适时组织即兴表演，是他们所期盼的。因此，他们会积极参与，并在充分展示自我的过程中，琢磨课文、推敲课文、体会情感。由此可见，表演不是目的，而是手段，是一种深读课文，感受语言含义，提高阅读能力和审美情操的手段。在表演中便于学生注意力集中，边看、边听、边思，又有过程的表演展示，便能顺利作答，这是老师的讲解所不能达到的。对课文中的一些重难点，本来是老师要费力讲解的，可以尽可

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