2017年赛课《只有一个地球》教案与反思

《只有一个地球》教案与反思

一、教材和学生分析
　　《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。语言朴实、流畅，结构严谨，条理清楚，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
　　鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，从而直观、形象地获取知识。
　　二、教学目标、重难点说明
　　1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
　　2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。
　　3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
　　教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
　　三、教学过程设计

　  （一）情境激趣
　　在观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景时，我问：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
　　（二）选读探究
　　在充分调动学生兴趣的基础上，让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。
　　1、地球的美
　　学生在选择这一主题探究学习时，通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。然后，进入相关网页，地球丰富的资源展现在学生的面前，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。
　　2、地球的易碎性
　　学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”，然后进入相关的网页，看到人类破坏地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹。这时让学生观看地球妈妈遭到破坏的影像资料，再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。
　　3、地球的唯一性
　　选择这一部分学习时，引导他们抓住“至少”、“本来”等词，体会说明文应用词准确。接着，让孩子们相互交流课前搜集的九大行星的资料，再推荐相关网站让他们上网查阅，然后引导下载别的星球不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，又初步培养了学生搜集、处理网络信息的能力。
　　（三）升华情感
　　让孩子们把最想说的话与同学们交流。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。
　　（四）拓展迁移
　　让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。
　　四、板书设计
　　　　　　　　　　　　　  表面　美丽　　　活动范围小　精心

　　　　 只有一个地球　　 资源　再生　　　不能再生　　保护
　　　　　　　　　　　　　移居　　　　　　即使……也……；再说……地球
　　五、教学小结
　　《只有一个地球》一课的教案利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到学生语文素质的形成与发展。

 《只有一个地球》教案与反思

执教：密云县密云镇中心小学    梁红艳

指导：密云县教研中心          赵兴江

教学目标：
    1学会13个生字和新词
    2能够根据提示，把课文分成4部分，仿照给出的第一部分例句，写出其他部分的主要内容。
    3朗读课文，能够结合课文内容了解人类的生存“只有一个地球”的道理，知道保护地球生态环境的意义，把握课文的主要内容。
    4 抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用。
    5感受保护地球生态环境的意义，并产生从我做起、精心保护地球的情感。
教学重点：
    1朗读课文，能够结合课文内容了解人类的生存“只有一个地球”的道理。
    2抓住关键词语，理解课文内容，懂得我们要精心保护地球的道理。。
教学难点：
抓住关键词语，感受重点句子在表达文章主要内容和思想感情上的作用。
教学过程：
一、导入
    这节课，我们继续学习21课，只有一个地球。
    齐读课题。读后你知道了什么？再读课题
二、初读感知
    1上节课我们预习了课文，课文围绕只有一个地球，介绍了哪几方面的内容呢？（教师板书：活动范围小，资源有限，别无去处，精心保护）
    2这几部分分别介绍了哪些知识呢？请同学们按自学提示自学课文。
    自学提示：
    仔细研读课文这四部分，想一想你读懂了什么，用直线画下来。你有什么感受或心情怎样，用简洁的语言写在书上相应的部分。
三、细读品味
    导：研读了课文第一部分，你读懂了什么，有什么感受。
（一）壮丽渺小
    1壮丽
1）“映入眼帘的是一个……纱衣”
抓住白色、蓝色、水蓝色来谈。这是颜色美。
出示图片。然后指导朗读。
导：我们就生活在这晶莹透亮的球体上，它孕育了我们人类世世代代的生命，你想对它说什么？
2）所以，作者不由地感叹：出示“地球，这个生命的摇篮……和蔼可亲。”
是呀，地球就像我们的母亲，无私地奉献给人类它拥有的一切。让我们再深情地地对地球母亲说：（学生再读句子）
    2渺小
1）但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
A、半径
了解半径的意思。
半径有6300千米，直径就有12600千米。作者为什么说“只有”呢？（体会是和宇宙的群星比较，并指出说明方法：对比）
B、出示数据：海王星相当于57 个地球
             天王星相当于65个地球
             土星相当于754个地球
             太阳相当于130个地球
看了这组数据，你有什么感受？
C、这句话中，还有哪让我们感受到地球很小？（一叶扁舟，比喻）
D、感情朗读
导：出示群星图：的确，在这茫茫宇宙中，地球只是这千千万万颗星星中的一颗。再读这句话，读出你的感受。
2）还有哪也让我们感受到地球很小
“……不会再长大。”地球不会在长大，什么在长？（我们人类）
3）活动范围小
    五分之一是什么意思？
    请看世界地图。除去了海洋，我们人类生活的陆地只有五分之一了！这五分之一的陆地我们人类都能居住吗？除去高山，冰川，沙漠，原始森林，我们人类活动的范围就很小很小了。
    现在，我们地球上有多少人呢？60亿。
    再过五十年，人类将有多少？　　生：100亿。
    地球可以养活多少人？30亿，40亿，10亿，90亿。
    90亿。再过五十年，地球上将有100亿人，有10亿将活活地饿死。地球大不大？看着庞大的地球其实这么渺小，你有什么感受？再读三自然段。
    小结写法：作者通过什么向我们展示了地球的渺小（数字，比喻）
（二）资源有限
    你还读懂了什么，有什么感受？
    1不再生资源
1）拿矿产资源来说，它不是……形成的。

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