幼教  教案  范文  作文  资格考试  高中教学  【网站地图】 【+收藏本站
在线投稿
您当前位置:乐学网学习网语文教学小学语文人教版语文教案人教版六年级上册语文教案人教版新教材六年级上册《口语交际·习作四》教学设计二

人教版新教材六年级上册《口语交际·习作四》教学设计二

11-07 15:07:28   浏览次数:724  栏目:人教版六年级上册语文教案
标签:人教版六年级上册语文教案大全,http://www.lexue88.com 人教版新教材六年级上册《口语交际·习作四》教学设计二,

 

                  设计:重庆市高新区实验一小 邱丽霞
                  评改:重庆市高新区石新路小学 白瑞
                  第一、二课时指导习作
                  A案 写建议书
                  课前准备:通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象,并作好相关资料的搜集。
                  一、谈话导入,引起思考
                  1.回顾本单元的几篇课文,它们都有一个共同的主题,是什么?
                  2.谈话:是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要我们的保护呀!可生活中,浪费资源,污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下,你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
                  全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
                  3.小结并交代任务:这样的现象真是让人触目惊心,面对满目疮痍的地球妈妈,我们应该做的很多很多。那么,今天就让我们拿起手中的笔,写一写这些不良的现象,向有关部门呼吁环保吧!板书:建议书

                  [评:本次习作的关键,是习作前要做一定的准备。引导学生回忆所见所闻,交流自己了解、走访的情况,互相启发,是“建议”的目的更加明确。]
                  二、明确要求,交流建议
                  1.学生自己读题,明确要求。
                  2.建议书有内容是什么?(针对浪费资源、污染环境的不良现象,向有关部门提出改进建议。)
                  3.书中告诉我们写建议书有哪些步骤?
                  1)先写清楚存在的问题
                  2)再说明产生的原因
                  3)最后提出解决的问题的建议
                  4.针对刚才同学们说的那些现象,你有什么建议?有什么好的办法?提出来大家交流。
                  5.咱们来看一下几篇例文:学生快速读文章。
                  大家看了这几篇文章,觉得对写建议书有什么需要注意的地方?(引导学生着重从格式上谈)
                  建议书格式:标题;称呼;正文;建议人姓名或建议团体名称;日期。
                  [评:读中学写。通过阅读例文,了解建议书在内容和格式上的要求,这些正是应用文写作的关键。]
                  三、试写初稿,进行修改
                  (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
                  (2)学生完成初稿,进行自我修改。
                  [评:在巡视中,对有困难的学生进行个别指导,针对性更强。]
                  B案 看图写话
                  课前准备:了解什么是漫画,搜集有关环保的漫画
                  一、看图激趣
                  1.老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。
                  2.看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?
                  小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?(通过夸张、比喻、拟人等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象)
                  [评:兴趣是最好的老师,是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力,让学生更主动更愉快地参与到学习中来。]
                  二、引导看图,明白图意
                  1.咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
                  2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。
                  3.咱们来关注这句话:“这段木头里一定有虫……”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?
                  4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流。
                  [评:漫画人人爱看,但对其内涵却不见得人人都懂。老师几句点拨,深入浅出,有助学生理解图意。]
                  三、审题,明确写作要求
                  1.学生读题,明确题意:本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

[1] [2]  下一页

,人教版新教材六年级上册《口语交际·习作四》教学设计二
发表评论
发表读后感言(游客无需登录,即可直接发表感言。)
匿名评论  
联系我们 | 网站地图 | 幼教大全 | 免费教案 | 范文大全 | 作文大全 | 资格考试 | 高中教学