《真理诞生于一百个问号之后》教案

《真理诞生于一百个问号之后》教案

  作者：南昌市羊子巷小学 廖海云 
                        教学目标：
                        1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
                        2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
                        3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
                        教学准备：
                        多媒体课件
                        教学过程：
                        一、格言导入
                        1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？
                        （出示格言：
                        功夫不负有心人。
                        有志者事竟成。
                        团结就是力量。
                        虚心使人进步，骄傲使人落后。）
                        谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。
                        2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。
                        读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言）
                        3、为什么说这也是一条真理？让我们一起来读一读课文。
                        二、初读课文。
                        1、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
                        自学反馈，认读词语：洗澡  机械  逆时针  玫瑰  领域  司空见惯 
                        追根求源（追溯事物发生的根源。也可以说“追根溯源”）  无独有偶  百思不得其解（也可以说成“百思不解”。） 
                        打破沙锅问到底（与哪个词意思相近？——“追根求源”）  见微知著  锲而不舍
                        2、接力读课文，等会和同学们交流课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
                        三、朗读感悟
                        1、师读课题。（板书：？！）课文哪些语句形象化地表述了课题的意思？到文中找找看？（从细小的……找到了真理。）生答，师：咱们一起读一读。
                        这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。）
                        2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文3——5自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？学生回答。
                        3、这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么？用“       
                           ？”划下来； 由此发现的“真理”是什么？“          
                        ！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？（出示课件）。
                        人物
                         “？”
                         从“？”到“！”的过程

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