《两件宝》说课设计

，学生认读从课文中脱离出来的词语。学生学起新词语来轻松愉快。
在课堂上，结合课文认识汉字，要教给学生这样的识字方法：字不离词

，词不离句，识中有读，读中有悟。多种方法，自主识字。
    3.小游戏“字宝宝找朋友”
教师把生字分发给学，让同桌同学共同配合，为生字找朋友，比一比谁

找得对又快。
［生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简

单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。学生在游戏中体验了动手动脑带

来的喜悦。］
   （3）教学“  ”这个笔画，课件出示“切”“竖提”笔画用红色标

出，让学生观察它与竖钩的区别，让学生书空，用笔描一描，在生字表

找出“切”字写一写，同桌互相检查。
（识字和写字相结合进行，这样动静合理地交替，能使学生的视觉和动

作之间有机地协调进行，这不仅有利于学生的健康发育，还有利于学生

集中注意力，积极主动地学习。每一节语文课文中留出一定时间让学生

动笔写字，老师就可以对学生的坐姿、握笔方法，运笔进行指导，这样

就有利于学生良好的书写习惯。）在语文课堂中，老师应尽可能的创造

机会，让学生在课堂上动手写写字。
    5.“开火车”小组词认读生字。
     ［使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，达到每人都认

会生字的目的。］
    四、回归整体，实践“宝”之用途。
    (做“送生字回家”的游戏：出示课文，课文中凡是有生字的地方

都空着，把有关字卡发给学生，让学生把生字贴回相应的地方。)
      1.要想做好这个游戏，除了会认生字以外，必须会背课文，您们

能把课文背下来吗？先自己试试。
      2.让学生选择自己喜欢的方式背诵课文（可以拍手背，做着动作

背；也可以试着用自己熟悉的曲子唱一唱，并自编动作表演）
［表演符合低年级儿童的兴趣特点，能使课堂气氛达到高潮，使学生的

学习热情更加旺盛，也使学生对课文内容的了解更加深入。］
3.给每一小组发几张字卡，先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念

，在课文中的什么位置，然后派代表上来贴。
4.全班同学一同检查贴字情况。
5、教师总结全文。
     同学们，你们可真厉害，宝贝用得这么好！我相信在以后的日子

里，你们会更好地运用你的宝贝，因为你们已经找到了打开宝藏的金钥

匙。
　五、课外练习展想像，体验用“宝”之乐趣。
    1、写一写。每个人都有许多的宝贝，你还知道人有那些宝贝？课

下学着这首儿歌的写法把《人有两件宝》改成人有三件宝、四件宝或更

多宝。
    2、做一做。人有那么多的宝贝，该如何用好它们呢？开展一次手

工制作竞赛活动。每个同学准备一张白纸，独立完成一件作品。可以画

，可以剪，可以贴，可以折，可以叠……

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