趣。
学生齐读。
“我”发现了什么?你知道这是为什么吗?(仔细对照插图和
联系生活实际体会)
3 第三自然段
抽读第三自然段,学生评价。(读出影子的调皮、可爱)
学生自读、齐读。
“我”发现了什么?你知道这是为什么吗?
同桌合作:用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子,
捉迷藏。灯在X,影子在X。……”
请同桌上台表演拍手儿歌,带领全班做。
4 第四自然段
抽读第四自然段,学生评价。(读出对影子的好奇、探索)
学生齐读。
三拓展延伸,鼓励好奇。
昨天你用什么方式和影子交上了朋友?你有了什么新的发现,新
的疑问?(交流游戏和实验内容,观察到的现象,心中的疑问,搜集到
的相关科普知识、谜语、诗歌等。)
在生活中,除了奇妙的影子以外,还有哪些现象也让你很好奇呢
?
生活的世界丰富多彩,愿你们多多去看,多多去想。做一个有好
奇心的人,不但充满乐趣,而且呀,说不定你还会成为小发明家呢!
四分化难点,指导写字。
出示生字:主、离、越、捉。
你觉得哪个字难写,需要大家来帮助你?由学生选出需要重点指
导的字:离、越。
先猜猜它们的笔顺,再看课件检查自己猜对了没有。
自己练习书空,注意笔顺。数笔画。
学生读帖,指导在田字格中写“离”“越”
自学“主”“捉”,练习书写。
写完后交流:(1)你有什么好办法来记字,说出来和大家分享
。(2)你觉得你哪个字写得最好,给大家说说你的经验,让大家也学
学。
五选读好句,句式练习
从课文中找出自己最喜欢的句子,再美美地读一读。
学生交流最喜欢的句子时,可自己读给全班听,也可邀请人一起
读。根据学生读到的句子,相机做句式练习。“一会儿……一会儿……
一会儿……”“……,……也……”
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