《我的影子》教案一

趣。
　　　　学生齐读。
　　　　“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？（仔细对照插图和

联系生活实际体会）
　　　3 第三自然段
　　　　抽读第三自然段，学生评价。（读出影子的调皮、可爱）
　　　　学生自读、齐读。
　　　　“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？
　　　　同桌合作：用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子，

捉迷藏。灯在X，影子在X。……”
　　　　请同桌上台表演拍手儿歌，带领全班做。
　　　4 第四自然段
　　　　抽读第四自然段，学生评价。（读出对影子的好奇、探索）
　　　　学生齐读。
　　三拓展延伸，鼓励好奇。
　　　昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新

的疑问？（交流游戏和实验内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到

的相关科普知识、谜语、诗歌等。）
　　　在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢

？
　　　生活的世界丰富多彩，愿你们多多去看，多多去想。做一个有好

奇心的人，不但充满乐趣，而且呀，说不定你还会成为小发明家呢！
　　四分化难点，指导写字。
　　　出示生字：主、离、越、捉。
　　　你觉得哪个字难写，需要大家来帮助你？由学生选出需要重点指

导的字：离、越。
　　　先猜猜它们的笔顺，再看课件检查自己猜对了没有。
　　　自己练习书空，注意笔顺。数笔画。
　　　学生读帖，指导在田字格中写“离”“越”
　　　自学“主”“捉”，练习书写。
　　　写完后交流：（1）你有什么好办法来记字，说出来和大家分享

。（2）你觉得你哪个字写得最好，给大家说说你的经验，让大家也学

学。
　　五选读好句，句式练习
　　　从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。
　　　学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起

读。根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿……一会儿……

一会儿……”“……，……也……”
 

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