《小马过河》教案四

“过.....过不去”，“没......没想过”，这两处的省略号不表示省

略了某些内容，而表示说话时心里很为难，所以是断断续续的。要指导

学生用难为情的语气读
　　四、总结全文
　　　　抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白

：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。
　　五、指导书写生字，分析记忆字形
　　　1、重点指导以下几个生字的字形和书写。
　　　　　匹：共4画，笔顺是：
　　　　　事：共8画，笔顺是：
　　　　　然：共12画，笔顺是：
　　　　　“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的

偏旁和熟字分析记忆字形。
　　　　　麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写

成反文“攵”。
　　　　　突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最

后一点。
　　　2、练习写字。
　　　　（1）每个字写三遍。
　　　　（2）自己对照范字，评一评，自己哪个字写得好，还有什么

不足。
　　　　（3）组内相互评议，在写得好的字下面加点。
　　　　（4）在评议的基础上，有针对性地再练写生字。
　　六、重新组合学习小组，选择合作完成下列一项任务
　　　1、分角色朗读课文。其他同学评一评，读得怎么样。
　　　2、讲《小马过河》的故事。其他同学评一评，讲得怎么样。
　　　3、编课本剧表演《小马过河》。其他同学评一评，表演得怎么

样。
　　　4、想象，小马过了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回

到家里，见到妈妈，它会说些什么？其他同学评一评想象得怎么样。
　
 

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