听唐敏教师《绒毛小熊》片段与教学体会
(播放:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。)
1、同学们,你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间,他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师
写课题,如果你认识就把他读出来。(教师板书:绒毛小熊)
师:绒毛小熊和作者相处了这么长的时间,仅仅只玩了这三个游戏吗?
生:不是
师:那你们觉得他们还会玩什么游戏呢?老师今天把绒毛小熊也给请来了,你们也想和他玩玩吗?
生:想——
(请上两名可爱的小女生)
第一个女生(长得很漂亮,扎着两条小辫,穿着可爱的格格洋裙)
师:告诉大家你想和绒毛小熊玩什么游戏呢?
生:我想和小熊跳舞
师:好啊,让我们大家一起来分享你和小熊的快乐~
(小女生双手拉着绒毛小熊,脸上挂着甜甜的笑,一边跳一边唱:“洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一
二一……”,教室里安静得掉根针的声音都能听得到,听课的教师都频频点头赞赏……)
第二个女生(留着可爱的娃娃头,很乖巧伶俐的孩子)
师:你又想和绒毛小熊玩什么游戏呢?
生:我想给小熊打针
师:哦,你也想玩小作者玩的游戏啊,好,我们来看看我们班的佳卉是怎么玩的吧?
(只见孩子把小熊面朝下放在讲桌上,一本正经地揉揉它的屁股,嘴里轻轻地说:“小熊乖,小熊乖,
不要怕,马上就好了……”一手接过我递去的铅笔,慢慢地扎下去,又一边揉一边迅速拔出,样子像极了
小医生)
(我为两个孩子的精彩表演深感自豪,借机送她们两朵小红花,预言我们班未来将出现著名舞蹈家和名
医生)
同学们,你也有喜欢的小玩具吧?谁来说说自己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐时光?
课堂最后让孩子们把自己带的玩具拿了出来,讲自己与玩具的故事。
点评:
通过这节课的教学,我觉得比较满意的是:(一)用课件演示画面,能将孩子们的视线引向真真切切的生
活,感受小熊的可爱,无形中激起孩子们喜爱小熊的感情,为讲读课文体会情感打下基础。(二)整堂课
中还有一个使我感受最深的亮点,课前的师生共唱《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲,一下子烘托起了课堂的气
氛,调动起了学生的情绪。孩子们通过与小熊的表演,以及与自己心爱玩具的表演,以趣致动,充分调动
学生的感官,给学生一个民主的、宽松自由学习的氛围,想方设法地把学生参与学习的积极性调动起来,
非常适合低年级学生自身的认知特点和心理特点,为学生真正成为学习的主人,确立了自信。
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