《南辕北辙》一文教学设计之二

《南辕北辙》一文教学设计之二
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　　教学目标：
　　　1、理解句意，读懂《南辕北辙》一文的故事内容，体会其中的道理。
　　　2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。
　　教学重点：理解《南辕北辙》一文故事内容，认识其中的道理。
　　教学难点：体会、领悟道理。
　　教学过程：

　　一、自学质疑
　　　1、自由阅读，个人质疑。
　　　　　①可质疑词句意以及个人想了解的问题。
　　　　　②个别指导学习有困难的学生进行阅读。
　　　2、学生说问题，教师归纳问题。
　　　　　词义：盘缠硬要问题：南辕北辙讲了一个什么故事？
　　　　　《南辕北辙》一文中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？
　　　3、组织阅读课文。
　　　　　①齐读
　　　　　②自由读
　　　　　③个别指导
　　二、讨论解疑
　　　1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。
　　　　　盘缠（路费）硬要（一定要）
　　　2、通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题）
　　　3、学习小组组织讨论。
　　　　⑴组长负责结合组员。
　　　　⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。
　　　　⑶选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）
　　三、小组汇报、讲读课文
　　　1、组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演
　　　2、评点讲析
　　　　⑴动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。）
　　　　⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。
　　　　　　A角色：坐车人
　　　　　　B角色：朋友
　　　　⑶结合课件动画、生活实际，认知坐车人和朋友谁对谁错。
　　　　　　课件片段说明（动画展示）北▲
　　　　　　结果：离楚国越来越远
　　　　　　　　　　　　　　　　　　南▼（楚国）
　　　3、引申阐发道理
　　　　⑴总结故事内容，复述故事。
　　　　⑵讲说道理，理解南辕北辙词义。
　　　　　本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。
　　　　⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。
　　　　　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。
　　四、兴趣表演、加深理解
　　　1、自由阅读，指名复述。
　　　2、小组结合，导演故事。
　　　　　①分担角色
　　　　　②人物语言、动作、表情
　　　3、总结小评，启发教育。
　　　　　做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。
　　五、作业布置
　　　1、把《南辕北辙》一文故事讲给别人听。
　　　2、搜集古代寓言故事。
 

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