（课文）《多彩的夏天》第二课时教学案例

（课文）《多彩的夏天》第二课时教学案例
 

                   一、  教学目标： 
                    1、正确、流利、有感情朗读课文，从而感受夏天的迷人。 
                    2、通过课堂教学和课外延伸，培养学生想象、语言表达等语文综合能力。 
                    3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。 
                    二、  教学重点： 
                    1、正确、流利、有感情朗读课文，从而感受夏天的迷人。 
                    2、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。 
                    三、  教学难点： 
                    3、通过课堂教学和课外延伸，培养学生想象、语言表达等语文综合能力。 
                    四、  教学准备：多媒体教学课件。 
                    五、  教学过程： 
                    1、复习引入，识字游戏激趣： 
                    出示多媒体课文背影图片 
                    师：昨天，夏姐姐带着我们走进了多彩的世界。今天，就让我们再次 
                  追随着夏姐姐的脚步，走进那绚丽的夏天吧！（多媒体课文背影图片） 
                    师：在读之前，婷婷姐姐想问问孩子们，你们都和课文里的字娃娃交上朋友了吗？ 
                    生：是。 
                    师：那么有自信啊！那婷婷姐姐可要考考你们，看看你们是否都和字娃娃成为了朋友。 
                  多媒体识字游戏——小猫钓鱼（学生非常兴奋） 
                   
                  师：刚才孩子们都用自己的聪明智慧和字娃娃交上了朋友，婷婷姐姐可真为你们高兴。婷婷姐姐更加相信你们的课文也一定和识字一样出色，是吗？
                  
                    生：是。（学习积极性被游戏完全调动起来了） 
                    师：婷婷姐姐想大家一起合作读读课文，你们愿意给我这个机会吗？ 
                    生：愿意。 
                    师：谢谢你们给我这个机会，那么婷婷姐姐就读第一句话，夏天是什么样的？你们就读后面的为什么是这样的夏天？ 
                    [用这种合作读书方式渗透文章总分的结构，为下面勾画奠定基础] 
                  师生合作读课文 

                    2、品读课文，利用直观的多媒体课件，根据段落特点进行学习体验。 
                    师：现在婷婷姐姐要加深难度了，孩子们请用心去读读课文，边读边用喜欢的符号勾画出夏天有什么特点？ 
                  生自由勾画，师巡视辅导。 
                    生汇报，师板书。 
                   
                  师：是啊，夏天是炎热的、多彩的、悠闲的、有趣的，也正是因为有这些特点，才使夏天变得更加迷人。孩子们，你们仔细想想，在这些特点里，最能体现夏天、最能让你感受的是什么特点？
                  
                    生：炎热。 
                    师：你从哪句话看出夏天是炎热的？赶快找一找，画一画。 
                    [学习重在习惯的培养。所谓“动笔墨不读书”，在语文学习里，就更应该培养孩子读书的好习惯] 
                    生找勾画，汇报。 
                    多媒体课件投影： 
                    “夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。” 
                    生练读 

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