第一课时
一、区别形近字
此题是比较形近字组词语的练习。需要注
意的是：
1 先比较形近字的字音，字形的区别，再
组词语，在运用中区别。
2 组词语时，鼓励一词多组。
例：密 亲密 保密 密集
蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜
飘 飘带 飘动 飘落
漂 漂流 漂浮。读piao时指漂白
。读piao时指漂亮。
坐 座位 坐机 宝座
底 锅底 月底 海底
低 低头 降低 低烧
二、抄写词语
此题的目的是积累词语，练习把字写端正
。可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说
每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工
整整的抄下来。
易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴
易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一
小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是“
酋”）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后
一短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土
字）
还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族小孔
小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售
三、词语
设计本题的目的是帮助学生词语和正确的
进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练：
（1）审题，明确要求。
（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的
词语的，应在横线上填名词。
（3）试着独立完成练习。填完后想一想，
填上的词语和前面的词语搭配是否合适。
（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答
案。
（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词
，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富
学生的语汇。
四、读对韵歌
注释：大漠指沙漠。孤烟直：孤伶伶的炊
烟笔直的升上天空。长河：指黄河。
补充天对地，雨对风，大陆对海树，赤日
对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果
落，灯下草虫鸣。
五、体会动词。
1 钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的
样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的
恬静；
2 低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。
先自读，再交流体会，然后练习朗读。在
朗读的基础上可练习背诵。
第二课时
一、读背古诗
《敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体
读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自
己动手查字典解决。
古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还
要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。
读了这首诗，可启发学生：你能不能想象
出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的额诗
比较一下，说说有什么不同的地方。
二、自读课外短文
教师先不要指导，应放手让学生自学，自
悟，自答，让学生自学。在自读的基础上，归纳每
一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础
上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。
最后练习路的变化（羊肠小路——黄土公路——柏
油马路）。还可以引导学生讨论：路越修越好，给
人们的生活带来了那些好处。
生字：轧（ya）.
第三课时
一、综合实践
教学中应注意以下几个问题：
1 提前布置，使每个同学思想上都有准备。
2 选择大家都想了解的地点，是每个同学都
有话可说。
3 同学都可随时提问，使大家真正交流起来
。
4 采访结束后，归纳刚才提的问题，那些问
题与主题无关，哪些是有价值的问题。从而引导学
生怎样采访，提问题。
5 告诉学生在采访中注意采访的态度和语言
的修养。
口述时要注意三点：（1）说出你采访的景
物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。在口述
时要寓抒情于见闻与联想之中。
二、金钥匙学习一些朗读的技巧
可指导学生结合学过的课外，说说自己朗
读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗
读的积极性。
三、自检
通过自检，引导学生总结前一段的学习情
况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。
教学后记：
学生对对仗歌很感兴趣，读起来朗朗上口很有
意思，但对这种对仗理解的不够好，弄不明白什么
是对仗，我在讲的时候，也感觉不知怎么解释才好
，只有举很多例子来讲，但效果仍不太好。
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